Адаптированный подростковый опросник шмишека бланк

Подростки с акцентуациями характера составляют группу повышенного риска развития расстройств психического здоровья в связи с их уязвимостью к определенным пагубным

Подростки с акцентуациями характера
составляют группу повышенного риска
развития расстройств психического
здоровья в связи с их уязвимостью к
определенным пагубным влияниям среды
или психическим травмам. Ориентация на
выявленный тип акцентуации характера
позволит индивидуализировать
целенаправленные медико-психологические
воздействия.

Чрезмерное усиление, акцентуация
отдельных черт характера делает индивида
избирательно уязвимым в отношении
определенного рода психогенных
воздействий при хорошей и даже повышенной
устойчивости к другим. Являясь крайними
вариантами нормы, акцентуации характера
выступают как важный фактор преморбидного
фона при эндогенных психических
заболеваниях и как фактор, повышающий
риск развития нервно- психических
расстройств.

Описание типов акцентуации характера
по А.Е. Личко.

Гипертимный тип.

Основные признаки.

Почти всегда очень хорошее, приподнятое
настроение. С раннего детства подвижность,
общительность, чрезмерная самостоятельность,
склонность к озорству, легкости общения
и быстрота усвоения учебного материала.

Провоцирующие факторы, “ слабое
место”.

Ограничение возможности контактирования
с окружающими по его собственному
выбору. Попытки строгого направления
деятельности подростка и выбора его
контактов. Строго регламентированный
режим. Неблагоприятным типом воспитания
является доминирующая гиперпротекция
с жестким контролем, которая усиливает
подростковую реакцию эмансипации. В то
же время воспитание по типу эмоционального
отвержения провоцирует появление
поведенческих нарушений.

Форма проявления дезадаптации.

С первых лет обучения в школе неусидчивость,
отвлекаемость, недисциплинированность.
Прогулы, конфликты с родителями и
учителями.

Возрастные реакции и формы нарушения
поведения.

У данного типа выражена реакция
эмансипации, проявляющаяся в конфликтах
с родителями и учителями и особенно
усиливающаяся при гиперопеке и
авторитарном стиле обращения с подростком.
Выражена реакция группирования, причем
в группе часто подростки этого типа
становятся лидерами. Увлечения нестойки,
часто меняются. Данному типу свойственно
раннее начало половой жизни вследствие
рано созревающего полового влечения,
возможны беспорядочные сексуальные
связи.

Делинквентное поведение проявляется
в форме мелких асоциальных поступков
и правонарушений, обычно для показа
сверстникам своей смелости. Как следствие
реакции эмансипации для избегания
излишнего контроля и для самоутверждения
могут случаться побеги, чаще в форме
самовольных отлучек. Имеется склонность
к алкоголизации, частые выпивки в группе
с целью развлечения. Истинный алкоголизм
в подростковом возрасте не формируется.

Индивидуально-дифференцированный
подход
.

Подростки этого типа легко идут на
контакт вследствие своей общительности.
Влияние на подростка может оказать
педагог, который сам является
самостоятельной личностью и проявляет
к подростку уважение, интерес,
благожелательность. Рекомендуется
обеспечить возможность широких контактов,
хорошо действует помещение в группу
молодежи, немного старшей по возрасту.
Среда должна быть разнообразной, о
богатыми возможностями для проявления
собственной активности подростка. Учеба
или трудовая деятельность должна
осуществляться в коллективе, с
возможностями смены обстановки, характер
труда – не монотонный, разнообразный
со сменой деятельности.

Соседние файлы в папке Методики по сферам

  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #

Опросник Шмишека
— личностный опросник, предназначенный для диагностики типа акцентуации личности. Является реализацией типологического подхода к ее изучению. Опубликован Г. Шмишеком в 1970 г.

Акцентуация характера
– это предельный показатель нормы, при котором некоторые черты характера особо выражены.

Методика состоит из 88 вопросов, на которые требуется ответить «да» или «нет». Разработан также сокращенный вариант опросника. С помощью данной методики определяются следующие 10 типов акцентуации личности (по классификации К.Леонгарда):

  1. Демонстративный тип
    . Характеризуется повышенной способностью к вытеснению.
  2. Педантичный тип
    . Лица этого типа отличаются повышенной ригидностью, инертностью психических процессов, неспособностью к вытеснению травмирующих переживаний.
  3. Застревающий тип
    . Характерна чрезмерная стойкость аффекта.
  4. Возбудимый тип
    . Повышенная импульсивность, ослабление контроля над влечениями и побуждениями.
  5. Гипертимический тип.
    Повышенный фон настроения в сочетании с оптимизмом и высокой активностью.
  6. Дистимический тип.
    Сниженный фон настроения, пессимизм, фиксация теневых сторон жизни, заторможенность.
  7. Тревожно-боязливый.
    Склонность к страхам, робость и пугливость.
  8. Циклотимический тип.
    Смена гипертимических и дистимических фаз.
  9. Аффективно-экзальтированный.
    Легкость перехода от состояния восторга к состоянию печали.Восторг и печаль — основные сопутствующие этому типу состояния.
  10. Эмотивный тип.
    Родственен аффективно-экзальтированному, но проявления не столь бурны. Лица этого типа отличаются особой впечатлительностью и чувствительностью.

Применяются варианты для взрослых (адаптация Блейхера В.М., 1973) и для детей и подростков (модификация Крук И.В., 1975).

Инструкция
: «Прочитайте утверждения, если вы с ним согласны поставьте знак «+», если нет – «–» в бланке ответов. Промежуточных ответов нет».

Вопросы

1. Ваше настроение бывает в основном ясным, неомра­ченным?

2. Чувствительны ли Вы к огорчениям, обидам?

3. Легко ли у Вас вызвать слезы?

4. Возникает ли у Вас по окончании какой-либо рабо­ты сомнение в качестве ее исполнения и стремление проверить, правильно ли все было сделано?

5. Были ли Вы в детстве таким же смелым, как Ваши сверстники?

6. Бывают ли у Вас колебания настроения: от очень веселого к очень тоскливому?

7. Находясь в обществе, Вы любите находиться в центре внимания?

8. Бывают ли дни, когда Вы без всякого повода попа­даете в недовольно-раздражительное настроение?

9. Серьезный ли Вы человек?

10. Способны ли Вы восторгаться, восхищаться?

11. Предприимчивы ли Вы?

12. Быстро ли Вы забываете о причиненной кому-либо обиде?

13. Мягкосердечны ли Вы?

14. Когда Вы бросаете письмо в почтовый ящик, про­веряете ли Вы, что оно упало, а не застряло в щели?

15. Стараетесь ли Вы на работе из честолюбия быть одним из лучших?

16. Боялись ли Вы в детстве грозы или собак?

17. Считают ли Вас люди несколько педантичным?

18. Зависит ли Ваше настроение от внешних причин?

19. Любят ли Вас все Ваши знакомые?

20. Склонны ли Вы иногда к душевным порывам, внут­реннему беспокойству?

21. Ваше настроение несколько подавлено?

22. Случалось ли Вам рыдать, переживать тяжелое нервное потрясение?

23. Трудно ли Вам длительное время находиться на одном месте?

24. Отстаиваете ли Вы энергично свои интересы, когда по отношению к Вам проявили несправедливость?

25. Можете ли Вы резать птицу?

26. Раздражает ли Вас, если занавеска или скатерть на столе висят неровно, стремитесь ли Вы тотчас ис­править это?

27. Боялись ли Вы в детстве оставаться дома одни?

28. Бывают ли у Вас беспричинные колебания настрое­ния?

29. Являетесь ли Вы по своим личным качествам или учебе одним из лучших?

30. Легко ли Вы впадаете в гнев?

31. Способны ли Вы быть шаловливо-веселым?

32. Бывают ли у Вас состояния, когда Вы преисполне­ны счастья?

33. Можете ли Вы напрямую высказать кому-либо свое мнение о нем?

34. Можете ли Вы развлекать общество, быть душой компании?

35. Пугает ли Вас вид крови?

36. Охотно ли Вы беретесь за дело, требующее от Вас большой личной ответственности?

37. Заступаетесь ли Вы за людей, по отношению к которым допущена несправедливость?

38. Беспокоитесь ли Вы, когда Вам нужно спуститься в темный подвал, войти в пустую, неосвещенную комнату?

39. Предпочитаете ли Вы работу, требующую неторопливости и усидчивости, работе быстрой и с несложны­ми результатами?

40. Общительный ли Вы человек?

41. Охотно ли Вы в школе декламировали стихи?

42. Кажется ли Вам жизнь тяжелой?

43. Убегали ли Вы в детстве из дома?

44. Случалось ли Вам так расстраиваться из-за како­го-нибудь конфликта, ссоры, что после этого Вы чув­ствовали себя не в состоянии пойти па работу, учебу?

45. Можете ли Вы сказать, что даже при неудаче Вы не теряете чувство юмора?

46. Стараетесь ли Вы помириться с тем, кого обидели?

47. Предпримите ли Вы первым шаги к примирению?

48. Уходя из дома или ложась спать, проверяете ли Вы, закрыт ли газ, заперты ли двери?

49. Беспокоили ли Вас мысли, что с Вами или Ваши­ми родными что-нибудь может случиться?

50. Ваше настроение меняется в зависимости от по­годы?

51. Вам трудно выступать па сцене или с кафедры пе­ред большой аудиторией?

52. Можете ли Вы, если на кого-нибудь сердитесь, дать волю рукам?

53. Нравится ли Вам бывать в обществе?

54. Можете ли Вы под влиянием разочарования впасть в отчаяние?

55. Нравится ли Вам организаторская работа?

56. Упорствуете ли Вы в достижении цели, если на пу­ти встречается много препятствий?

57. Может ли трагический фильм так взволновать Вас, что на глазах выступят слезы?

58. Вам часто бывает трудно уснуть, когда Вы заду­мываетесь о проблемах дня или мечтаете о будущем?

59. Подсказывали ли Вы или давали списывать в школьные годы?

60. Приходится ли Вам преодолевать страх, чтобы одному ночью пройти через кладбище?

61. Следите ли Вы за тем, чтобы каждая вещь у Вас дома лежала на своем месте?

62. Случается ли с Вами, что, ложась спать в отменном настроении, следующим утром Вы встаете в плохом расположении духа, которое длится несколько часов?

63. Легко ли Вы приспосабливаетесь к новым условиям?

64. Страдаете ли Вы головными болями?

65. Часто ли Вы смеетесь?

66. Сможете ли Вы обратиться к человеку, которого недолюбливаете, столь дружески, что он и не заподозрит о Вашем настоящем отношении к нему?

67. Считаете ли Вы себя энергичным, предприимчивым человеком?

68. Очень ли Вы переживаете от несправедливости?

69. Любите ли Вы по-настоящему природу?

70. Случалось ли Вам, уйдя из дома, возвращаться чтобы проверить, не произошло ли что-нибудь?

71. Боязливы ли Вы?

72. Часто ли меняете Ваше настроение?

73. Участвовали ли Вы или участвуете сейчас в любительских спектаклях, в драмкружке?

74. Испытываете ли Вы иногда влечение к чему-нибудь заманчивому, неведомому?

75. Относитесь ли Вы к будущему пессимистически?

76. Бывают ли у Вас резкие переходы настроения oт большой радости к глубокой тоске?

77. Удается ли Вам при общении с людьми создавать определенное настроение?

78. Долго ли Вы храните чувство гнева, досады?

79. Переживаете ли Вы долгое время горести других людей?

80. Могли ли Вы в школьные годы переписать из-за кляксы страницу в тетради?

81. Можно ли сказать, что Вы относитесь к людям ско­рее настороженно, недоверчиво, чем доверительно?

82. Часто ли у Вас бывают страшные сновидения?

83. Приходят ли Вам иногда в голову такие мысли, что Вы можете броситься под колеса мчащегося поез­да, или если Вы стоите у открытого окна или балкона, то можете из него выпрыгнуть?

84. Становитесь ли Вы веселей в окружении веселых людей?

85. Удается ли Вам отвлечься от гнетущих проблем, чтобы не думать о них постоянно?

86. Совершаем ли Вы внезапные, импульсивные поступки?

87. В беседе Вы скорее немногословны, чем говорливы?

88. Смогли бы Вы, играя в спектакле, так вжиться в роль, чтобы при этом забыть, что Вы другой человек?

Обработка и интерпретация результатов

Полученные показатели по каждому типу акцентуации уравниваются при помощи определенных коэффициентов, которые указаны ниже после названия вида акцентуации. Максимальный показатель по каждому виду акцентуации – 24 балла. Признаком акцентуации считается показатель, превосходящий 12 баллов. Можно подсчитать и средний показатель акцентуации конкретного лица. В таком случае признаком акцентуации можно считать показатели, превышающие среднее число.

Ключи к опроснику и поправочный коэффициент

Профиль характера

По результатам обработки вычерчивается профиль в форме графика, который является основой последующего анализа.

Анализ результатов следует начинать, исходя из общей формы графика, обращая внимание на то, как расположились полученные показатели относительно нижнего и верхнего предела нормы (7…18 баллов).

Среди многочисленных вариантов расположения показателей наибольший интерес представляют следующие.

  1. Все или практически все точки на графике оказались в зоне низких значений (0…6 баллов). В этом случае есть два направления интерпретации данных.
    Во-первых
    , полученные показатели могут характеризовать личность, которая всеми силами хочется показаться социально нормативной, «хорошей», как ей это кажется. Обычно такие люди демонстрируют сниженную самокритичность, ведут себя претенциозно, неискренни, иногда оказываются демонстративными особами. Наблюдая их дополнительно, можно прийти именно к такому выводу. В этом случае данные о чертах характера обследуемого недостоверны, хотя они дали определенную информацию.
    Во-вторых
    , подобные результаты может дать пассивный человек, который старается быть неприметным и не стремится к высоким достижениям. Такой человек вряд ли станет хозяином своей судьбы, лидером в коллективе, предпринимателем или борцом за идеи. Скорее, он окунется в мистику, веру в Бога, чем станет решительно менять свою судьбу. Исследования позволяют утверждать, что подобные люди не могут противостоять трудным жизненным обстоятельствам.
  2. Большинство значений акцентуированных черт характера оказались на уровне или выше 19-ти баллов. По всей вероятности, перед нами сложный в общении человек, со многими «острыми» углами, но, безусловно – это яркая личность. Если отдельные черты достигли отметки 22 и выше баллов, то налицо явные акцентуации, что, как правило, является признаком коммуникативных проблем.
  3. Графическая кривая имеет отчетливый «зубчатый» профиль – высокие и низкие показатели чередуются. Такой график встречается чаще всего и требует особого внимания при интерпретации, ибо за отдельными показателями может скрываться как вполне адекватный, «живой» человек, со своими характерологическими достоинствами и недостатками, так и человек, весьма проблемный в коммуникативном и воспитательном плане.
  4. На общем «ровном» фоне средних и низких показателей выделяется одно ярко выраженное значение, либо значение, попадающее в зону выше среднего. В этом случае можно вести речь о выраженном типе акцентуации, либо о склонности вести себя в соответствии с основными характеристиками этого типа. Подробное описание каждого типа дано в разделе 4 данного пособия.
  5. На общем «ровном» фоне средних и низких показателей выделяется несколько (2 или 3) ярко выраженных значений, либо значений, попадающих в зону выше среднего. В этом случае необходимо обратиться к описанию сочетаний черт.

Специфические группы показателей

При анализе отдельных сочетаний черт, в первую очередь, следует обратить внимание на две группы показателей.

  1. Акцентуации, в основе которых лежат энергодинамические проявления – гипертимность, циклотимность, демонстративность.
    1.1 Если все показатели по соответствующим шкалам ниже 7-ми баллов, то это – свидетельство недостатка энергетических ресурсов, необходимых для активной деятельности. Если эти показатели превышают пределы 18-ти баллов, мы имеем дело с личностью, обладающей мощными жизненными силами.
  2. Акцентуации, в основе которых лежат эмоции и чувства, – застревание, возбудимость, эмотивность, тревожность, экзальтированность.
    2.1 Если все или почти все показатели этих акцентуаций ниже 7-ми баллов, это свидетельствует об отсутствии выразительных реакций на происходящее, что, как правило, приводит к низкой контактности с окружающими.
    2.2 Если многие из обозначенных характеристик оказались выше 18-ти баллов, то мы имеем дело с прямо противоположной личностью, у которой эмоционально-чувственная жизнь настолько разнообразна, что становится неподвластной разуму. Естественно, у нее возникают коммуникативные проблемы, поскольку эмоции и чувства могут проявляться слишком ярко и неадекватно ситуациям.

Краткое описание типов акцентуаций характера

1. Гипертимный тип

Обычно гипертимные люди отличаются большой подвижностью, общительностью, болтливостью, чрезмерной самостоятельностью, в подростковом возрасте склонностью к озорству, недостатком чувства дистанции в отношении ко взрослым. С первых лет жизни они везде вносят много шума, любят компании сверстников, стремятся ими командовать. Главная черта гипертимных людей — почти всегда очень хорошее настроение, даже приподнятое. Хорошее настроение гармонично сочетается с хорошим самочувствием, высоким жизнен­ным тонусом, нередко цветущим внешним видом. У них всегда хороший аппетит и здоровый сон. Большое стремление к самостоятельности может быть часто следствием конфликтов, приводит в детстве к побегам, отлучкам. Характерны вспышки гнева и раздражения, особенно когда они встречают сильное противодействие, терпят неудачи.

2. Застреваемый тип

Застреваемые люди особо чувствительны к обидам и огорчениям, долго переживают происшедшее, отли­чаются мстительностью, отсутствием способности «лег­ко отходить» от обид. Сильно развитое честолюбие ча­сто приводит к настойчивым отстаиваниям своих интере­сов, которые они отстаивают с особой энергичностью. Иногда вступают в конфликт, отстаивая интересы дру­гих. Обладают великим упорством в достижении своих целей, часто страдают от мнимой несправедливости по отношению к ним. В связи с этим проявляют насторо­женность и недоверчивость по отношению к людям.

3. Эмотивный тип

Наиболее сильно выраженная черта эмотивного ти­па — сопереживание другим людям или животным. У подростков этого типа могут быть «глаза на мокром месте», в особенности когда они смотрят фильм, где кому-либо угрожает опасность или сцена насилия вы­зывает сильное потрясение, которое долго не может забыться и может нарушить сон. Это люди, обладаю­щие мягкосердечием, которые легко прощают недо­статки других и сами часто идут на примирение в кон­фликтах. Они особо относятся к природе, любят выра­щивать растения, ухаживать за животными. Про таких говорят: «Мухи не обидит».

4. Педантичный тип

Педантичный тип характеризуется постоянным со­мнением в правильности выполненной работы, частыми самопроверками. Пунктуален, аккуратен, особое внимание уделяет чистоте и порядку. Педантичный тип сильно реагирует на любое нарушение порядка, вследствие чего могут возникнуть конфликты. В выполнении каких-либо действий нетороплив, усидчив, ориентирован на высокое качество работы и особую аккуратность. От излишней педантичности иногда может быть зани­женная самооценка, неуверенность в том, что выполнит работу.

5. Тревожный тип

У лиц этого типа обычно с детства проявляются пугливость и боязливость. Дети тревожного типа часто боятся темноты, животных, страшатся оставаться одни. Сторонятся шумных и бойких сверстников, не любят чрезмерно шумных игр, испытывают чувство робости и застенчивости, тяжело переживают контрольные, экзамены, проверки. Часто стесняются отвечать перед классом. Охотно подчиняются опеке старших: нотации взрослых могут вызывать угрызения совести, чувство вины, слезы, отчаяние, в отличие от протеста, свойственного другим детям подросткового возраста. Рано формируется чувство долга, ответственности, высокие моральные и этические требования. Чувство собственной неполноценности стараются замаскировать в самоутверждении через те виды деятельности, где они могут более всего раскрыть свои способности. Свойственные с детства обидчивость, чувствительность, застенчивость, мешают подружиться с кем хочется. Особо слабым звеном является реакция на отношение к ним окружающих. Непереносимость насмешек, подозрения сопровождаются неумением постоять за себя, отстоять правду при несправедливых обвинениях.

6. Циклотимический тип

В подростковом возрасте можно обнаружить два варианта циклоидной акцентуации: типичные и лабильные циклоиды. Типичные циклоиды — обычно в детстве производят впечатление гипертимных, но затем в период пубертатного скачка появляется ощущение вялости, упадка сил; то, что раньше давалось легко, теперь требует непомерных усилий. Прежде шумные и бойкие становят­ся вялыми домоседами, наблюдается падение аппетита, а также, с одной стороны, бессонница и сонливость — с другой. На замечания и укоры обычно отвечают раз­дражением, даже грубостью и гневом, в глубине души, однако, впадая при этом в уныние, глубокую депрес­сию, порой даже могущую закончиться суицидными попытками. У типичных циклоидов фазы изменения состояния обычно длятся 3 недели. В студенческие годы учатся неровно, часто упущения наверстываются с трудом, рождая в себе отвращение к занятиям. Лабильные циклоиды имеют фазы смены настроения обычно короче, чем у типичных циклоидов. «Плохие» дни более наполнены дурным настроением, чем вяло­стью. В период подъема выражены желания иметь друзей, войти в компанию. Самооценка формируется постепенно, по мере того, как накапливается опыт пе­реживания хороших и плохих фаз. Пока такого опыта нет — самооценка подвержена настроению.

7. Демонстративный тип

Главная черта этого типа — беспредельный эгоцентризм, ненасытная жажда постоянного внимания к своей особе, восхищения, сочувствия, почитания, удивления. Особенно отягощает перспектива быть незамеченным. Лживость и фантазирование целиком направлены на приукрашивание своей персоны. Кажущаяся эмоцио­нальность в действительности оборачивается отсутст­вием глубоких чувств при большой экспрессии эмоций, театральности, склонности к рисовке и позерству. Обыч­но похвала других в их присутствии вызывает особо неприятное ощущение, они этого не выносят. Стремле­ние к компании обычно связано с потребностью ощутить себя лидером, занять исключительное положение. Самооценка далека от объективности. Обладая патологической способностью к вытесне­нию, они могут полностью забыть то, о чем они не желают знать. Это расковывает их во лжи. Обычно они лгут с невинной миной; то, что они говорят в данный момент для них является правдой, поскольку, по-види­мому, внутренне они не осознают свою ложь, или же осознают очень неглубоко, без совестливых пережива­ний.

8. Возбудимый тип

Возбудимый тип часто отличается непослушанием в детстве, трудностью регулирования своего поведения. Возможно, это связано с отставанием в развитии второй сигнальной системы, поскольку этот тип легко диагносцируется пробой на название предметов за корот­кий отрезок времени. Обычно люди за 3 минуты могут назвать более 60 предметов. Лица с возбудимой акцен­туацией в этой пробе значительно отстают. Часто на­блюдается нежелание учиться уже с начальных клас­сов. Только при неустанном контроле, нехотя подчи­няясь, они выполняют школьные задания. Все плохое так и «липнет» к ним. Неспособны сами занять себя, плохо переносят одиночество. Недостаточная инициа­тивность не позволяет им занять место лидера. Учеба легко забрасывается. Никакой труд не становится при­влекательным, работают они лишь по мере крайней не­обходимости. Равнодушны к будущему, целиком живут настоящим, желая извлечь из него массу развлечений. Реакция возбуждения гасится с трудом, может быть опасна для окружающих, могут быть властными, вы­бирая для общения наиболее слабых.

9. Дистимный тип

Отличается серьезностью, даже подавленностью на­строения, пессимистичным отношением к будущему; в беседе обычно немногословны, либо молчаливы, испы­тывают трудность в возникновении беспечно-веселого настроения. Обычно избегает общества, шумной компа­нии. Отличительная черта — угрюмость.

10. Экзальтированный тип

Яркая черта этого типа — способность восторгаться, восхищаться, а также улыбчивость, ощущение счастья, радости, наслаждения. Это чувство часто может воз­никнуть у них по причине, которая у других не вызы­вает большого подъема. С другой стороны, эти лично­сти могут легко впасть в отчаяние, разочаровываться. Эти состояния могут внезапно сменяться большой ра­достью, приливом восторга.

Здесь вы можете абсолютно бесплатно, без регистрации и СМС скачать популярный тест Леонгарда-Шмишека (в электронном виде) на выявление акцентуаций характера.
Программа снабжена кратким справочным материалом по акцентуациям характера и будет понятна не только профессиональным психологам, но так же и неспециалистам.

Даны варианты теста на 88 вопросов и на 97 (со «шкалой лжи»). Это единственное отличие, во всём остальном тесты абсолютно одинаковы. Прим. автора: по-моему, «шкала лжи здесь и не нужна вовсе, только загромождает тест, но по многочисленным просьбам я сделал и этот вариант
.

Скачивание происходит с Яндекс.Диска. Объём скачиваемого архива (любого) — 10 МБ.

Пусть вас не смущает малое количество скачиваний: просто после каждого обновления отсчёт начинается заново.

Версия программы — 3.3. Последнее обновление в апреле 2016 г.

В последней версии была исправлена ошибка, из-за которой программа не работала в Windows 10.

Если ругается антивирус — не обращайте внимания!
(Например, «Аваст» одно время бурно реагировал вообще чуть ли не на все экзэшные файлы, но сейчас исправился и ведёт себя хорошо. Зато теперь эту эстафету перенял «360 Тотал секьюрити», который любит сразу удалять запускаемый файл

.) Я гарантирую, что если вы скачали программу через сайт «Практическая психология» (с Яндекс.Диска), то программа прошла неоднократную проверку разными антивирусами (как перед заливкой, так и на Яндекс.Диске).

Скриншоты программы:

1

2

Вот в таком виде программа сохраняет результаты:

Как подготовить программу к работе.

Программа не требует инсталляции. Просто распакуйте архив и запустите файл-приложение с жёлтой пиктограммой «Leongard88» или
«Leongard97» (в зависмости от варианта теста)
. Программу можно запускать и со стороннего носителя, например, с «флэшки».

Что делать, если программа не запускается.

Программа предназначена для запуска под
Window
s. Кроме того необходимо, чтобы на компьютере был
установле
н

Microsoft .NET Framework (это требование большинства современных программ, разработанных под
Window
s)
.

Отсутствие
Microsoft .NET Framework
— это единственная
выявленная на сегодняшний день причина, по которой программа может не запускаться.

Что такое
Microsoft .NET Framework
и как его установить — об этом можно узнать . Кстати, е

сли у вас установлен
Windows 7 или более поздний — можете не беспокоиться:

Microsoft .NET Framework там уже присутствует.

Ещё может ругаться антивирус, но, как уже было сказано выше, не обращайте на это внимания. Если программа скачана по ссылке с этого сайта — она безопасна настолько, насколько это вообще возможно на сегодняшний день.

КАКИЕ ПРОБЛЕМЫ ВЫЯВЛЕНЫ В ПРОГРАММЕ.

Вообще-то, НИКАКИХ проблем пока не выявлено. Но есть пара замечаний.

1) На
Window
s 8 и 10 программа может выдать ошибку при попытке сохранения на диск, где установлен
Window
s. Это НЕ ОШИБКА программы, а поведение ОС
Window
s (кстати, на «семёрке» такой ошибки нет). Просто сохраняйте в другое место, лучше воспользоваться кнопкой «Сформировать автоматически» в окне сохранения результатов.
Если вы вообще не укажете путь сохранения файла, то программа сохранит его в том месте, где находится папка с программой (т.е. не в ней самой, а рядом).

2) Неизвестно, будет ли программа работать под 64-х разрядными версиями Windows. Скорее всего будет. Если вдруг не захочет или
будут выявлены какие-то другие проблемы — пожалуйста, не поленитесь написать об этом (воспользуйтесь формой «Задать вопрос» у левой кромки монитора).

Что планируется в следующих версиях программы.

Чтобы улучшить программу (по сравнению с тем вариантом, в каком она увидела свет), планируется следующее:

  • добавить возможность сохранять результаты в виде текстового файла (сделано)
    ;
  • улучшить справочную систему теста (т.е. описание акцентуаций характера);
  • исправить ошибки, если таковые будут выявлены (делается по мере обнаружения)
    ;
  • создать вариант теста со «шкалой лжи» (сделано)
    .

Когда выйдет следующая версия — сказать не могу. Как руки дойдут
:-) Хотя выявленные ошибки стараюсь исправлять оперативно.

Кстати, в программе не предусмотрено автоматического отслеживания обновлений, так что просто периодически заходите на сайт и смотрите текущую версию (вверху этой страницы). Перейти на сайт «Практическая психология» можно прямо из программы. Версию вашей программы вы можете увидеть в её окне «О программе».

СКАЧАТЬ ТЕСТ — 88 ВОПРОСОВ СКАЧАТЬ ТЕСТ — 97 ВОПРОСОВ

Опросник Шмишека представляет собой список личностных вопросов, отвечая на которые, человек проявляет свой тип акцентуации характера. Определение акцентуации личности происходит в результате топологического способа изучения данных опроса. Метод опроса и обработки результатов разработан и опубликован Леонгардом Шмишеком в 1970 году.


Метод заключается в предоставлении человеку 88 вопросов
, на которые нужно коротко отвечать «да» или «нет», долго не размышляя. Важно давать ответы, руководствуясь настоящим настроением. В результате опроса, после дальнейшей обработки данных, определяется акцентуация человеческой личности, которая выбирается из классифицированных Леонгардом Шмишеком следующих десяти видов:

Максимальное значение результата по каждому виду акцентуации выбрано в 24 балла
. Признаком проявления определенного типа личности считается показатель, превышающий 12 баллов. Варианты методики разработаны для взрослого и детского возраста:

Метод определения акцентуации выявляет:

Различие между детским и взрослым опросником состоит в том, что первый определяет профессиональные отношения индивидуума, а второй рассматривает поведение ребенка в учебной и игровой деятельности. Различная формулировка вопросов способствует выявлению преобладающих акцентуаций личности как для ребенка, так и взрослого человека, обработка результатов происходит одинаково для двух вариантов.

В основе проведения опроса лежит теория акцентуированных личностей
, разработанная Леонгардом Шмишеком. В соответствии с ней, все характерные личностные черты поделены на основные и дополнительные. Основные личностные качества определяют стержень характера, развитие, адаптацию в социуме, целостность психического состояния, то есть характеризуют характер человека. Если возникают неблагоприятные внешние условия, то основные черты могут стать разрушительной силой для индивидуальной личности и приобрести патологическое направление.

Леонгард Шмишек рассматривает человека с ярко выраженными основными чертами как акцентуированную личность и проявление эмоциональных черт
не считает патологическими, если они не выходят за рамки стандартных проявлений. Психолог считает, что в характере с выраженной акцентуацией есть потенциал равно как для положительных, так и для отрицательных поступков.

Инструкция по определению акцентуации личности

Проверяемому человеку предлагается 88 утверждений, которые называют вопросами. Если испытуемый согласен с утверждением, он отвечает «да», в противном случае ставит отрицательный ответ. Реагировать нужно интуитивно и без длительных раздумий.

Обработка полученной информации производится первоначальным подсчетом ответов, совпадающих со стандартным ключом, отдельно проводится проверка совпадения искренности. Максимальный показатель искренности определяется по шкале и составляет значение 10 баллов. Если общая сумма баллов не выше показателя 5, то принято считать большинство ответов искренними. Уход в диапазон значений от 6 до 7
говорит о неправдоподобности части ответов. Повышение показателей до размера 8–10 баллов сводит на нет правдивость ответов, и опрос признается недостоверным.

Баллы по каждой шкале складываются, и сумма умножается на коэффициент, рекомендуемый в ключе, при этом максимальное количество насчитанных баллов не более 24. Результат после умножения определяется в соответствии с четырьмя разработанными уровнями акцентуации определенной личностной черты:

  • низким проявлением считаются значения в диапазоне от 0 до 6 баллов;
  • средние значения выраженности черты находятся в промежутке между 7 и 12 баллами;
  • повышенное проявление характерной черты – от 13 до 18 баллов;
  • выражение эмоциональных черт набирает значение акцентуации в диапазоне от 19 до 24 баллов.

Профильный график характера человека

Результаты, полученные в процессе обработки, служат данными для составления аналитического графика
.

Исследовать график начинают, рассматривая общую форму, принимая во внимание, как расположены показатели относительно верхнего (18 баллов) и нижнего предела (7 баллов). Среди многочисленных случаев размещения выделяют несколько стандартных форм, иногда все или подавляющее большинство точек, соответствующих показателям, находятся в области низких значений (от 0 до 6 баллов). В таком случае интерпретация данных проводится в двух направлениях:

  1. Первое направление, если личность характеризуется, с точки зрения демонстрации социальной нормы поведения, по ее усмотрению, такие личности показывают пониженную самокритичность, неискренность, иногда демонстрируют претенциозные черты. Такие данные принято обозначать, как недостоверные, хотя из них и можно почерпнуть некоторую информацию.
  2. Другие показатели дают люди с чертами пассивности, неприметности, не жаждущие высоких достижений. Человек не распоряжается судьбой, у него нет возможности стать лидером. Часто индивидуумы с таким характером интересуются мистической помощью или становятся заложниками религиозных верований. Личность не может противостоять неприятностям и трудностям, не склонна к переменам.

Если показатели находятся на графике в пределах 19 баллов
, то акцентуация черт характера налицо и стоит говорить о яркой личности со сложным и многогранным эмоциональным проявлением. Поднятие планки до отметки 22 баллов показывает о явной акцентуации, но такие показатели свидетельствуют о возникновении проблем коммуникации.

Очень часто в практике встречается график, где линия носит зубчатую форму, происходит чередование низких и высоких значений. Изучение такого характера кривой требует особой тщательности, так как значения могут свидетельствовать о живости натуры с проявлением недостатков и достоинств, равно как и определять проблемную личность в воспитании и поведении в социуме.

Если на общем равномерном течении кривой выделяется один высокий показатель
, это говорит о ярком проявлении акцентуации или о потребности вести себя в соответствии с основными чертами подобного типа личности.

На общем ровном положении кривой выделяется несколько резких скачков значений, иногда доходящих до зоны наивысших показателей – значит, при характеристике этой натуры следует говорить о сочетании акцентуаций различного типа.

Описание типов личности в соответствии с разработкой Леонгарда Шмишека

Демонстративный тип поведения

Общительность и обходительность этих индивидуумов очевидна. Артистичные и неординарные личности предпочитают все нестандартное и яркое. Вызывают у окружающих доверие и расположение, способны внушать себе и окружающим идеи и оказывать влияние на собеседников.

Стремится к лидерским позициям в коллективе, легко завязывает связи и контакты
. В самых неприглядных ситуациях умеет рассмотреть преимущества и применить их для своего блага. Несмотря на мягкость в общении, есть склонность к завязыванию интриг.

Этому типу личности присущи ревность и зависть, к успеху окружающих часто относится как к собственному провалу. Личность может провоцировать конфликтные ситуации, некоторых собеседников раздражает повышенными притязаниями или самоуверенными заявлениями. Стремится получить внимание окружающих, причем на этом пути для него все методы хороши. Люди этого типа решительные, смелые, обаятельные, яркие натуры с хорошо развитой интуицией.

Педантичные личности

Приверженцы порядка во всем, в поступках следуют плану, если не удается, то испытывают некоторое раздражение
. Изменения в жизни вызывают протест, так как педанты с трудом переключаются на новые обстоятельства. Обращают внимание на внешние мелочи, требует этого от других, эта черта определяется стремлением к контролю над ситуацией, попыткой подчинить себе объективные обстоятельства.

В деловой сфере педанты основательны, заканчивают начатую работу, скрупулезны. В отношении здоровья такие личности ведут себя разумно и не разрушают его принятием алкоголя или другими вредными привычками. Аккуратность и четкое выполнение норм часто сочетается с трудностью в принятии новых решений. Индивидуумы трудно адаптируются в коллективе, они нерешительны, избегают ярких поступков, имеют инертное мышление, долго смакуют травмирующие события.

Застревающий тип человеческой натуры

Долго таит в себе и постоянно переживает гнев, обиду, страх
, иногда такие чувства возникают вновь после длительного периода явного затухания. Самыми характерными проявлениями чувств являются зависть, несправедливость, ревность. Ярко и длительно застревающий тип переживает успехи своей деятельности.

Настойчивая и упорная натура, очень трудно меняет вид деятельности, но на своем поприще часто достигает выдающихся результатов, стремится превзойти других сотрудников, требует признательности и реального уважения.

Стрессовыми ситуациями для застревающего типа являются неопределенность, нарушение разработанных планов, недовольство собой и неуверенность в собственных силах, ситуации, когда существует реальный лидер, могущий перенять его власть.

Возбудимый тип

У этого индивидуума повышена реактивность нервной системы
, развита импульсивность, отсюда необдуманные поступки и высокая возбудимость. Действия окружающих вызывает у этого типа личности сильные впечатление, такие, что мышление не может быстро найти оптимальный способ реагирования, и он отвечает реактивными поступками.

Восприятие чужого мнения затруднено у возбудимых индивидуумов, поэтому, чтобы добиться адекватного реагирования приходится прибегать к долгому объяснению. Часто раздражительные и недовольные люди резко отвечают на критику, проявляют физическую агрессию, о чем впоследствии жалеет.

Адаптация в социуме затруднена из-за низкой контактности
, ослабленного самоконтроля, игнорирования норм этики, деспотичности и конфликтности. Стресс у них вызывает противодействие, материальный и моральный ущерб, необходимость выбора из многих вариантов, наказание за поступки, сомнение в себе.

Гипертимный тип личности

Настроение этих людей постоянно повышено, они полны оптимизма, активны, жизнерадостны
. Добрые, беззаботные и отзывчивые, они обладают живым умом, разговорчивостью. Часто гипертимы интересуются многими вещами одновременно, но так как обладают неустойчивым вниманием, то ко всем интересам подходят поверхностно, часто переключают внимание.

Отрицательно относятся к критическим замечаниям, любят свободу, легко свыкаются с трудностями. Неудачи, которые трудно пережиты, не выбивают их из привычного течения, обязанности и правила считают необязательными к исполнению. Настроение и эмоции человека с таким типом характера открыты и понятны окружающим. Раздражительность может быть вызвана, если ему ограничили общение.

Одиночество является отягощающим обстоятельством, поэтому тип неразборчив в знакомствах, легко находит новые контакты и быстро адаптируется в социуме. Стресс вызывает однообразие окружающего пространства, монотонная работа, чрезмерная опека и контроль, отсутствие духа соревнования.

Дистимный тип поведения

Из-за пониженного тонуса, заторможенности мышления личности редко участвуют в компанейских беседах. Робость и нерешительность
выявляют в натуре возвышенные чувства при полном отсутствии эгоистических проявлений, формируют этическое поведение. Для индивидуумов характерно серьезное отношение к жизни, добросовестность, ответственность, чувство справедливости.

Дистимные натуры отличаются независимыми суждениями, имеют по каждому вопросу собственное мнение. Освоиться в окружении им мешает пессимизм, замкнутость, грубость с друзьями и близкими, инертность, неумение участвовать в общей радости. К стрессу приводит необходимость нового знакомства, непомерные моральные и физические нагрузки, шумные компании, ответственность за чужих людей, быстрая смена ситуаций.

Аффективно-лобильные личности

Реалисты по натуре
, такие люди не считают себя лучше окружающих, спокойно переносят их недостатки, при некоторой вспыльчивости, они быстро успокаиваются и не держат злобы. Если наступает период общительности, то личности легко заводят знакомства и общаются, но стоит наступить времени спада, как пессимистическое настроение заставляет мрачно переживать мельчайшие неудачи, избегать контактов и предпочитать одиночество.

Адаптации в социуме мешает чрезмерная рассудительность, неустойчивое самомнение, обида, придирчивость к другим, обширный круг общения, субъективность собственного суждения
. Стресс вызывает крушение ранее планируемых действий, необходимость усиленных нагрузок, разлука с дорогими людьми, смена обстановки, эмоциональное порицание от значимых для него лиц.

Аффективно-экзальтированная натура

Отличается скоростью мышления, интенсивностью реагирования на любые события. Настроение личности молниеносно меняется от депрессивного до счастливой эйфории, победы вызывают восторг, неудачи выбивают из колеи
. Мотивацией поступков служит альтруистическое настроение, эгоизм проявляется крайне редко. Сопереживание бедам друзей, сострадание к несчастным животным доводят экзальтированные натуры до отчаяния.

Стрессы возникают по причине склонности к самокопанию, необходимости ответственности, ослабления личного самоконтроля, отсутствия необходимого времени, недостатка общения, обвинения в непорядочности, наличия серьезных преград на пути к цели, публичных указаний на недостатки, монотонного труда без перемен.

Эмотивный тип

Натура склонна к длительным переживаниям от жизненных впечатлений, взаимных негативных и позитивных переживаний. Гуманный и отзывчивый человек, тонко воспринимает окружающие события, испытывает радость от полноценного общения. Проницательность и развитая интуитивность позволяет безошибочно чувствовать перемену отношения друзей и близких, все чувства находят отражение в мимике.

Трудности с адаптацией
возникают из-за склонности к долгим переживаниям, вспышек гнева или ревности, повышенной мнительности, нерешительности в неблагоприятных ситуациях, растерянности, пристрастности и субъективности мышления. Стрессы вызывают нарушение этики окружающими людьми, их равнодушие, черствость и грубость, потеря друзей или близких.

Невротический тревожно-боязливый тип личности

Поведение и мышление отличается постоянным беспокойством, напряженностью, ожиданием бед и горестей. Личность сомневается в правильности собственных действий, мыслей и поступков, при возникновении конфликтов старается их избегать или сглаживать любыми действиями. Мнительность без причин вызывается внутренними переживаниями, с детства такие люди боятся темноты, кладбищ, собак
, грозы, общения с новыми людьми.

Неспособность постоять за свои мысли, когда противник проявляет настойчивость, иногда приводит таких людей в состояние робости, покорности, даже униженности, поэтому возникает необходимость проявить резкость, чтобы отстоять свое «Я».

Адаптации в коллективе мешает пониженная самооценка
, неумение отстоять свое мнение и дать отпор, ощущение постоянной беспомощности, неуверенности, бессилия, ранимости. Стрессы опасны в ситуациях, когда индивидуум попадает в незнакомый круг людей, имеется необходимость публичного выступления, экзамена, турнира, соревнования. На ухудшение морального состояния влияют чужие насмешки, неправдоподобные обвинения, одиночество и потеря близких людей, разговоры о скорой их кончине.

Опросник Шмишека предназначен для определения акцентуаций (особенностей) характера.Наличие акцентуации характера является не недостатком, а наоборот — оличительной особенностью, «изюминкой» человека. В благоприятных условиях «скрытые акцентуации» не проявляются, их отрицательные черты оказываются компенсированными и человек может работать вполне успешно. В каждом типе акцентуации имеются положительные качества, на которые человек может опираться при выполнении определенной деятельности.
Тест К. Леонгарда — Н. Шмишека представляет собой опросник, содержащий 88 утверждений, которые группируются в 10 шкал, каждая из которых соответствует одному направлению акцентуаций

1 — высокая жизненная активность
2 — возбудимость
3 — глубина эмоциональных реакций
4 — педантизм
5 — повышенная тревожность
6 — перепады настроения
7 — демонстративность
8 — неуравновешенность
9 — утомляемость
10 — сила и выраженность эмоций

В скобках указан номер акцентуации, которой присваивается балл за ответ «да» или «нет» в зависимости от ключа.

1. Является ли ваше настроение в общем веселым и беззаботным?
2. Восприимчивы ли вы к обидам?
3. Случалось ли вам иногда быстро заплакать?
4. Всегда ли вы считаете себя правым в том деле, которое делаете, и вы не успокоитесь, пока не убедитесь в этом?
5. Считаете ли вы себя более смелым, чем в детском возрасте?
6. Может ли ваше настроение меняться от глубокой радости до глубокой печали?
7. Находитесь ли вы в компании в центре внимания?
8. Бывают ли у вас дни, когда вы без достаточных оснований находитесь в угрюмом и раздражительном настроении и ни с кем не хотите разговаривать?
9. Серьезный ли вы человек?
10. Можете ли вы сильно воодушевиться?
11. Предприимчивы ли вы?
12. Быстро ли вы забываете, если вас кто-нибудь обидит?
13. Мягкосердечный ли вы человек?
14. Пытаетесь ли вы проверить после того, как опустили письмо в почтовый ящик, не осталось ли оно висеть в прорези?
15. Всегда ли вы стараетесь быть добросовестным в работе?
16. Испытывали ли вы в детстве страх перед грозой или собаками?
17. Считаете ли вы других людей недостаточно требовательными друг к другу?
18. Сильно ли зависит ваше настроение от жизненных событий и переживаний?
19. Всегда ли вы прямодушны со своими знакомыми?
20. Часто ли ваше настроение бывает подавленным?
21. Был ли у вас раньше истерический припадок или истощение нервной системы?
22. Склонны ли вы к состояниям сильного внутреннего беспокойства или страстного стремления?
23. Трудно ли вам длительное время просидеть на стуле?
24. Боретесь ли вы за свои интересы, если кто-то поступает с вами несправедливо?
25. Смогли бы вы убить человека?
26. Сильно ли вам мешает косо висящая гардина или неровно настланная скатерть, настолько, что вам хочется немедленно устранить эти недостатки?
27. Испытывали ли вы в детстве страх, когда оставались одни в квартире?
28. Часто ли у вас без причины меняется настроение?
29. Всегда ли вы старательно относитесь к своей деятельности?
30. Быстро ли вы можете разгневаться?
31. Можете ли вы быть бесшабашно веселым?
32. Можете ли вы иногда целиком проникнуться чувством радости?
33. Подходите ли вы для проведения увеселительных мероприятий?
34. Высказываете ли вы обычно людям свое откровенное мнение по тому или иному вопросу?
35. Влияет ли на вас вид крови?
36. Охотно ли вы занимаетесь деятельностью, связанной с большой ответственностью?
37. Склонны ли вы вступиться за человека, с которым поступили несправедливо?
38. Трудно ли вам входить в темный подвал?
39. Выполняете ли вы кропотливую черную работу так же медленно и тщательно, как и любимое вами дело?
40. Являетесь ли вы общительным человеком?
41. Охотно ли вы декламировали в школе стихи?
42. Убегали ли вы ребенком из дома?
43. Тяжело ли вы воспринимаете жизнь?
44. Бывали ли у вас конфликты и неприятности, которые так изматывали вам нервы, что вы не выходили на работу?
45. Можно ли сказать, что вы при неудачах не теряете чувство юмора?
46. Сделаете ли вы первым шаг к примирению, если вас кто-то оскорбит?
47. Любите ли вы животных?
48. Уйдете ли вы с работы или из дому, если у вас там что-то не в порядке?
49. Мучают ли вас неопределенные мысли, что с вами или с вашими родственниками случится какое-нибудь несчастье?
50. Считаете ли вы, что настроение зависит от погоды?
51. Затруднит ли вас выступить на сцене перед большим количеством зрителей?
52. Можете ли вы выйти из себя и дать волю рукам, если вас кто-то умышленно грубо рассердит?
53. Много ли вы общаетесь?
54. Если вы будете чем-либо разочарованы, придете ли в отчаяние?
55. Нравится ли вам работа организаторского характера?
56. Упорно ли вы стремитесь к своей цели, даже если на пути встречается много препятствий?
57. Может ли вас так захватить кинофильм, что слезы-выступят на глазах?
58. Трудно ли вам будет заснуть, если вы целый день размышляли над своим будущим или какой-нибудь проблемой?
59. Приходилось ли вам в школьные годы пользоваться под-, сказками или списывать у товарищей домашнее задание?
60. Трудно ли вам пойти ночью на кладбище?
61. Следите ли вы с большим вниманием, чтобы каждая вещь в доме лежала на своем месте?
62. Приходилось ли вам лечь спать в хорошем настроении, а проснуться в удрученном и несколько часов оставаться в нем?
63. Можете ли вы с легкостью приспособиться к новой ситуации?
64. Есть ли у вас предрасположенность к головной боли?
65. Часто ли вы смеетесь?
66. Можете ли вы быть приветливым с людьми, не открывая своего истинного отношения к ним?
67. Можно ли вас назвать оживленным и бойким человеком?
68. Сильно ли вы страдаете из-за несправедливости?
69. Можно ли вас назвать страстным любителем природы?
70. Есть ли у вас привычка проверять перед сном или перед тем, как уйти, выключен ли газ и свет, закрыта ли дверь?
71. Пугливы ли вы?
72. Бывает ли, что вы чувствуете себя на седьмом небе, хотя объективных причин для этого нет?
73. Охотно ли вы участвовали в юности в кружках художественной самодеятельности, в театральном кружке?
74. Тянет ли вас иногда смотреть вдаль?
75. Смотрите ли вы на будущее пессимистически?
76. Может ли ваше настроение измениться от высочайшей радости до глубокой тоски за короткий период времени?
77. Легко ли поднимается ваше настроение в дружеской компании?
78. Переносите ли вы злость длительное время?
79. Сильно ли вы переживаете, если горе случилось у другого человека?
80. Была ли у вас в школе привычка переписывать лист в тетради, если вы поставили на него кляксу?
81. Можно ли сказать, что вы больше недоверчивы и осторожны, нежели доверчивы?
82. Часто ли вы видите страшные сны?
83. Возникала ли у вас мысль против воли броситься из окна, под приближающийся поезд?
84. Становитесь ли вы радостным в веселом окружении?
85. Легко ли вы можете отвлечься от обременительных вопросов и не думать о них?
86. Трудно ли вам сдержать себя, если вы разозлитесь?
87. Предпочитаете ли вы молчать (да), или вы словоохотливы (нет)?
88. Могли бы вы, если пришлось бы участвовать в театральном представлении, с полным проникновением и перевоплощением войти в роль и забыть о себе?

Ключ

При совпадении ответа на вопрос с ключом ответу присваивается один балл. Затем сумму баллов по каждой шкале нужно умножить на коэффициент.

Свойства характера

Коэффициент

«ДА»

№ вопросов

«НЕТ»

№ вопросов

Гипертимность

1, 12, 25, 36, 50, 61, 75, 85

Дистимичность

10, 23, 48, 83, 96

34, 58, 73

Циклотимность

6, 20, 31, 44, 55, 70, 80, 93

Эмоциональность

3, 14, 52, 64, 77, 87

28, 39

Демонстративность

7, 21, 24, 32, 45, 49, 71, 74, 81, 94, 97

Застревание

2, 16, 26, 38, 41, 62, 76, 86, 90

13, 51

Педантичность

4, 15, 19, 29, 43, 53, 65, 69, 78, 89, 92

Тревожность

17, 30, 42, 54, 79, 91

5, 67

Возбудимость

8, 22, 33, 46, 57, 72, 82, 95

Экзальтированность

11, 35, 60, 84

Ложь

9, 47, 59, 68, 83

18, 27, 37, 63

Максимальная сумма баллов после умножения — 24. По некоторым источникам, признаком акцентуации считается величина, превосходящая 12 баллов. Другие же на основании практического применения опросника считают, что сумма баллов в диапазоне от 15 до 19 говорит лишь о тенденции к тому или иному типу акцентуации. И лишь в случае превышения 19 баллов черта характера является акцентуированной. Полученные данные могут быть представлены в виде «профиля личностной акцентуации».

Выделенные Леонгардом 10 типов акцентуированных личностей разделены на две группы: акцентуации характера (демонстративный, педантичный, застревающий, возбудимый) и акцентуации темперамента (гипертимный, дистимический, тревожно — боязливый, циклотимный, аффективный, эмотивный).
Акцентуации характера.

1. Демонстративный тип.
Характеризуется повышенной способностью к вытеснению, демонстративностью поведения, живостью, подвижностью, легкостью в установлении контактов. Склонен к фантазерству, лживости и притворству, направленным на приукрашивание своей персоны, авантюризму, артистизму, к позерству. Им движет стремление к лидерству, потребность в признании, жажда постоянного внимания к своей персоне, жажда власти, похвалы; перспектива быть незамеченным отягощает его. Он демонстрирует высокую приспосабливаемость к людям, эмоциональную лабильность (легкую смену настроений) при отсутствии действительно глубоких чувств, склонность к интригам (при внешней мягкости манеры общения). Отмечается беспредельный эгоцентризм, жажда восхищения, сочувствия, почитания, удивления. Обычно похвала других в его присутствии вызывает у него особо неприятные ощущения, он этого не выносит. Стремление к компании обычно связано с потребностью ощутить себя лидером, занять исключительное положение. Самооценка сильно далека от объективности. Может раздражать своей самоуверенностью и высокими притязаниями, сам систематически провоцирует конфликты, но при этом активно защищается. Обладая патологической способностью к вытеснению, он может полностью забыть то, о чем он не желает знать. Это расковывает его во лжи. Обычно лжет с невинным лицом, поскольку то, о чем он говорит, в данный момент, для него является правдой; по-видимому, внутренне он не осознает свою ложь, или же осознает очень неглубоко, без заметных угрызений совести. Способен увлечь других неординарностью мышления и поступков.

2. Застревающий тип.
Его характеризует умеренная общительность, занудливость, склонность к нравоучениям, неразговорчивость. Часто страдает от мнимой несправедливости по отношению к нему. В связи с этим проявляет настороженность и недоверчивость по отношению к людям, чувствителен к обидам и огорчениям, уязвим, подозрителен, отличается мстительностью, долго переживает происшедшее, не способен «легко отходить» от обид. Для него характерна заносчивость, часто выступает инициатором конфликтов. Самонадеянность, жесткость установок и взглядов, сильно развитое честолюбие часто приводят к настойчивому утверждению своих интересов, которые он отстаивает с особой энергичностью. Стремится добиться высоких показателей в любом деле, за которое берется и проявляет большое упорство в достижении своих целей. Основной чертой является склонность к аффектам (правдолюбие, обидчивость, ревность, подозрительность), инертность в проявлении аффектов, в мышлении, в моторике.

3. Педантичный тип.
Характеризуется ригидностью, инертностью психических процессов, тяжестью на подъем, долгим переживанием травмирующих событий. В конфликты вступает редко, выступая скорее пассивной, чем активной стороной. В то же время очень сильно реагирует на любое проявление нарушения порядка. На службе ведет себя как бюрократ, предъявляя окружающим много формальных требований. Пунктуален, аккуратен, особое внимание уделяет чистоте и порядку, скрупулезен, добросовестен, склонен жестко следовать плану, в выполнении действий нетороплив, усидчив, ориентирован на высокое качество работы и особую аккуратность, склонен к частым самопроверкам, сомнениям в правильности выполненной работы, брюзжанию, формализму. С охотой уступает лидерство другим людям.

4. Возбудимый тип.
Недостаточная управляемость, ослабление контроля над влечениями и побуждениями сочетаются у людей такого типа с властью физиологических влечений. Ему характерна повышенная импульсивность, инстинктивность, грубость, занудство, угрюмость, гневливость, склонность к хамству и брани, к трениям и конфликтам, в которых сам и является активной, провоцирующей стороной. Раздражителен, вспыльчив, часто меняет место работы, неуживчив в коллективе. Отмечается низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций, тяжеловесность поступков. Для него никакой труд не становится привлекательным, работает лишь по мере необходимости, проявляет такое же нежелание учиться. Равнодушен к будущему, целиком живет настоящим, желая извлечь из него массу развлечений. Повышенная импульсивность или возникающая реакция возбуждения гасятся с трудом и могут быть опасны для окружающих. Он может быть властным, выбирая для общения наиболее слабых.

Акцентуации темперамента.
5. Гипертимический тип.
Людей этого типа отличает большая подвижность, общительность, болтливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики, чрезмерная самостоятельность, склонность к озорству, недостаток чувства дистанции в отношениях с другими. Часто спонтанно отклоняются от первоначальной темы в разговоре. Везде вносят много шума, любят компании сверстников, стремятся ими командовать. Они почти всегда имеют очень хорошее настроение, хорошее самочувствие, высокий жизненный тонус, нередко цветущий вид, хороший аппетит, здоровый сон, склонность к чревоугодию и иным радостям жизни. Это люди с повышенной самооценкой, веселые, легкомысленные, поверхностные и, вместе с тем, деловитые, изобретательные, блестящие собеседники; люди, умеющие развлекать других, энергичные, деятельные, инициативные. Большое стремление к самостоятельности может служить источником конфликтов. Им характерны вспышки гнева, раздражения, особенно когда они встречают сильное противодействие, терпят неудачу. Склонны к аморальным поступкам, повышенной раздражительности, прожектерству. Испытывают недостаточно серьезное отношение к своим обязанностям. Они трудно переносят условия жесткой дисциплины, монотонную деятельность, вынужденное одиночество.

6. Дистимический тип.
Люди этого типа отличаются серьезностью, даже подавленностью настроения, медлительностью, слабостью волевых усилий. Для них характерны пессимистическое отношение к будущему, заниженная самооценка, а также низкая контактность, немногословность в беседе, даже молчаливость. Такие люди являются домоседами, индивидуалистами; общества, шумной компании обычно избегают, ведут замкнутый образ жизни. Часто угрюмы, заторможены, склонны фиксироваться на теневых сторонах жизни. Они добросовестны, ценят тех, кто с ними дружит и готовы им подчиниться, располагают обостренным чувством справедливости, а также замедленностью мышления.

7. Тревожный тип.
Людям данного типа свойственны низкая контактность, минорное настроение, робость, пугливость, неуверенность в себе. Дети тревожного типа часто боятся темноты, животных, страшатся оставаться одни. Они сторонятся шумных и бойких сверстников, не любят чрезмерно шумных игр, испытывают чувство робости и застенчивости, тяжело переживают контрольные, экзамены, проверки. Часто стесняются отвечать перед классом. Охотно подчиняются опеке старших, нотации взрослых могут вызвать у них угрызения совести, чувство вины, слезы, отчаяние. У них рано формируется чувство долга, ответственности, высокие моральные и этические требования. Чувство собственной неполноценности стараются замаскировать в самоутверждении через те виды деятельности, где они могут в большей мере раскрыть свои способности. Свойственные им с детства обидчивость, чувствительность, застенчивость мешают сблизиться с теми, с кем хочется, особо слабым звеном является реакция на отношение к ним окружающих. Непереносимость насмешек, подозрения сопровождаются неумением постоять за себя, отстоять правду при несправедливых обвинениях. Редко вступают в конфликты с окружающими, играя в них в основном пассивную роль, в конфликтных ситуациях они ищут поддержки и опоры. Они обладают дружелюбием, самокритичностью, исполнительностью. Вследствие своей беззащитности нередко служат «козлами отпущения», мишенями для шуток.

8. Экзальтированный тип.
Яркая черта этого типа — способность восторгаться, восхищаться, а также — улыбчивость, ощущение счастья, радости, наслаждения. Эти чувства у них могут часто возникать по причине, которая у других не вызывает большого подъема, они легко приходят в восторг от радостных событий и в полное отчаяние — от печальных. Им свойственна высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят дела до открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях они бывают как активной, так и пассивной стороной. Они привязаны к друзьям и близким, альтруистичны, имеют чувство сострадания, хороший вкус, проявляют яркость и искренность чувств. Могут быть паникерами, подвержены сиюминутным настроениям, порывисты, легко переходят от состояния восторга к состоянию печали, обладают лабильностью психики.

9. Эмотивный тип.
Этот тип родственен экзальтированному, но проявления его не столь бурны. Для них характерны эмоциональность, чувствительность, тревожность, болтливость, боязливость, глубокие реакции в области тонких чувств. Наиболее сильно выраженная черта — гуманность, сопереживание другим людям или животным, отзывчивость, мягкосердечность, сорадование чужим успехам. Они впечатлительны, слезливы, любые жизненные события воспринимают серьезнее, чем другие люди. Подростки остро реагируют на сцены из фильмов, где кому-либо угрожает опасность, сцена насилия может вызвать у них сильное потрясение, которое долго не забудется и может нарушить сон. Редко вступают в конфликты, обиды носят в себе, не «выплескиваются» наружу. Им свойственно обостренное чувство долга, исполнительность. Бережно относятся к природе, любят выращивать растения, ухаживать за животными.

10. Циклотимный тип.
Характеризуется сменой гипертимных и дистимных состояний. Им свойственны частые периодические смены настроения, а также зависимость от внешних событий. Радостные события вызывают у них картины гипертимии: жажда деятельности, повышенная говорливость, скачка идей; печальные — подавленность, замедленность реакций и мышления, так же часто меняется их манера общения с окружающими людьми. В подростковом возрасте можно обнаружить два варианта циклотимической акцентуации: типичные и лабильные циклоиды. Типичные циклоиды в детстве обычно производят впечатление гипертимных, но затем проявляется вялость, упадок сил, то, что раньше давалось легко, теперь требует непомерных усилий. Прежде шумные и бойкие, они становятся вялыми домоседами, наблюдается падение аппетита, бессонница, или, наоборот, сонливость. На замечания реагируют раздражением, даже грубостью и гневом, в глубине души, однако, впадая при этом в уныние, глубокую депрессию, не исключены суицидальные попытки. Учатся неровно, случившиеся упущения наверстывают с трудом, порождают в себе отвращение к занятиям. У лабильных циклоидов фазы смены настроения обычно короче, чем у типичных циклоидов. «Плохие» дни отмечаются более насыщенными дурным настроением, чем вялостью. В период подъема выражены желания иметь друзей, быть в компании. Настроение влияет на самооценку.

При подборе персонала на позиции, требующие определенных качеств (выдержка, хладнокровие, способность ладить с людьми, пунктуальность, умение доводить начатое дело до конца, стрессоустойчивость) в ряде случаев важна диагностика скрытых акцентуаций человека.

Тест К.Леонгарда-Н.Шмишека позволяет выявить и предвидеть проявление скрытых акцентуаций в поведении человека под воздействием некоторых факторов.

Акцентуацией называется чрезмерность проявления некоторых черт характера или их сочетаний. Акцентуация не является патологией, это крайняя степень нормы, за которой начинается психопатия — необратимая патология характера, ведущая к нарушению адаптации и взаимодействия человека с окружающей средой. Акцентуации характера наиболее ярко проявляются в подростковом возрасте, в период становления характера. Похоже, под воздействием жизненного опыта, акцентуации могут сглаживаться и превращаться в «скрытые акцентуации».
Последние обнаруживают себя во всей полноте в неблагоприятных обстоятельствах — при переживании травмирующих событий, в критических и стрессовых ситуациях и всегда, когда затрагиваются «слабые стороны» (уязвимые черты характера) человека с тем или иным типом акцентуации. В особо тяжелых обстоятельствах они могут привести к нарушению нормального поведения личности и дезадаптации: сначала слабая акцентуация превращается в сильную, а потом, если воздействие неблагоприятных факторов сохраняется, она может перерасти в соответствующую форму психопатологии.

Само по себе наличие акцентуации характера не является недостатком. По некоторым данным. У половины населения развитых стран можно выявить тот или иной тип акцентуации. В благоприятных условиях «скрытые акцентуации» не проявляются, и отрицательные черты оказываются компенсированными и человек может работать вполне успешно. Кроме того, в каждом типе акцентуации имеются положительные качества, на которые человек может опираться при выполнении определенной деятельности.

Тест К.Леонгарда-Н.Шмишека представляет собой опросник, содержащий 88 утверждений, которые группируются в 10 шкал, каждая из которых соответствует одному направлению акцентуаций:

  1. высокая жизненная активность
  2. возбудимость
  3. глубина эмоциональных реакций
  4. педантизм
  5. повышенная тревожность
  6. перепады настроения
  7. демонстративность
  8. неуравновешенность
  9. утомляемость
  10. сила и выраженность эмоций

Человек, проходящий обследование с помощью этого теста, должен отметить свое согласие или несогласие с каждым утверждением опросника.

Соискателю дается следующая инструкция:

«Вам будут предложены утверждения, касающиеся вашего характера.
Если вы согласны с утверждением, рядом с его номером поставьте знак «+», если не согласны – знак «-».
Над вопросами долго не думайте. Помните, что правильных и неправильных ответов нет».

Обработка полученных ответов проводится с помощью специального ключа. В соответствии с ним подсчитывается количество плюсов по одним вопросам и минусов — по другим, затем сумма умножается на определенное число. По результатам определяется преобладающий тип акцентуации характера. Всего типов может быть десять.

Дм — демонстративный тип

Целеустремленная личность, испытывающая потребность в постоянном внимании со стороны окружающих. Отличаются эгоцентризмом, тщеславием, честолюбием, хитроумием, отсутствием скромности. Склонны к фантазированию. Могу быть весьма услужливы, если этого требуют их интересы.

Положительная сторона — смелость мышления. Человек с таким типом акцентуации моет быть успешен в профессиях, требующих постоянного взаимодействия с публикой (актер, телеведущий, лектор).

П — педантичный тип

Отличается основательностью, собранностью, пунктуальностью, высоким самоконтролем, способностью четко выполнять обязанности. Но при этом инертность психических процессов, присущая представителям этого типа, приводит к медлительности, заторможенности, перестраховке, избеганию творческих решений, малой продуктивности мыслительных процессов.
Люди такого типа хорошо справляются с монотонной работой, требующей высокой точности, — например, в бухгалтерии.

З — «застревающий» тип

Личность с чрезмерной задержкой и стойкостью отрицательных эмоций. Отличаются чрезмерной обидчивостью, конфликтностью, злопамятностью, подозрительностью. Честолюбивы, излишне самоуверенны, склонны к созданию «сверхценных» идей.

В — возбудимый тип

Отличается повышенный возбудимостью, раздражительностью, агрессивностью. Как правило, импульсивны, не способны контролировать свои эмоции и поведение в состоянии гнева. Могут игнорировать моральны нормы, но нередко находят себя в творческих профессиях.

Г — гипертимный тип

Обладает повышенной психической активностью, оптимизмом, жизнерадостный, деятельный, инициативный и предприимчивый. Стремится к лидерству в любых обстоятельствах, но предпочитает быть неформальным лидером. Зачастую не способен доводить начатое дело до конца, быть обязательным и ответственным. Отличается прожектерством, легкомыслием, неустойчивостью интересов, неумением соответствовать общепринятым нормам поведения.

Ди — дистимический тип

Обладает пониженным настроением, склонен к депрессии, пассивен, но при этом тонко чувствует и обладает твердой жизненной позицией.

Ц — циклотимический тип

Резкие смены настроений. Поступки и действия со стороны кажутся немотивированными, поведение трудно предсказуемым. При определенных настроениях снижается уровень работоспособности, даже мелкие неприятности могут «выбить из колеи», неудачи тяжело переживаются. Любая критика вызывает мысли о собственной неполноценности.
Могут выполнять монотонную работу.

Т — тревожно-боязливый тип

Отличается повышенной робостью, боязливостью, тревожностью. Нерешителен, избегает лидерства, стремится занимать подчиненную позицию. Может проявлять негативные эмоции в целях сверхкомпенсации своей тревожности.
Нередко хорошо проявляет себя на поддерживающих позициях.

Аэ — аффективно-экзальтированный тип

Личность преимущественно находящаяся в возбужденном и восторженном состоянии. Очень впечатлителен, бурно реагирует на события. Искренен и глубоко переживает за других, близко к сердцу принимает их проблемы.

Эм — эмотивный тип

Обладает повышенной чувствительностью, способностью к эмпатии, впечатлителен и добросердечен. При крайне неблагоприятных условиях может впадать в депрессию.

По каждому типу акцентуации характера может быть получено от 0 до 24 баллов. Признаком акцентуации считается показатель, превышающий 12 баллов.
Может быть построен индивидуальный график выраженности типов акцентуаций.

Эта методика позволяет выявить тип акцентуации характера в достаточно высокой степени — в 86-89%. Тем не мене, учитывая, что могут быть и ошибки в диагностике с помощью этого теста, полученные результаты необходимо проверять с помощью других методик.

Тест К. Леонгарда — Н. Шмишека

1. У вас чаще веселое и беззаботное настроение?

2. Вы чувствительны к оскорблениям?

3. Бывает ли так, что у вас на глаза навертываются слезы в кино, театре, беседе?

4. Сделав что-то, вы сомневаетесь, все ли сделано правильно и не успокаиваетесь до тех пор, пока не убедитесь еще раз в том, что все сделано правильно?

5. В детстве вы были таким же смелым и отчаянным как ваши сверстники?

6. Часто ли у вас меняется настроение от состояния безграничного ликования до отвращения к жизни, себе?

7. Являетесь ли вы обычно центром внимания в обществе, компании?

8. Бывает ли так, что вы беспричинно находитесь в таком ворчливом состоянии, что с вами лучше не разговаривать?

9. Вы серьезный человек?

10. Способны ли вы восторгаться, восхищаться чем-то?

11. Предприимчивы ли вы?

12. Вы быстро забываете, если вас кто-то обидит?

13. Мягкосердечны ли вы?

14. Опуская письмо в почтовый ящик, проверяете ли вы, проводя рукой по щели, что письмо полностью упало в него?

16. Бывало ли вам страшно в детстве во время грозы или при встрече с незнакомой собакой (а может такое чувство бывает в зрелом возрасте и теперь)?

17. Стремитесь ли вы во всем и всюду соблюдать порядок?

18. Зависит ли ваше настроение от внешних обстоятельств?

19. Любят ли вас ваши знакомые?

20. Часто ли у вас бывает чувство сильного внутреннего беспокойства?

21. У вас несколько подавленное настроение?

22. Бывало ли у вас истерика (нервный срыв) хоть раз?

23. Трудно ли вам долго усидеть на одном месте?

24. Если по отношению к вам поступили несправедливо, энергично ли вы отстаиваете свои интересы?

25. Можете ли вы зарезать курицу (овцу)?

26. Раздражает ли вас, если долго скатерть/занавес висят неровно и вы стремитесь их поправить сразу?

27. Вы в детстве боялись остаться один в доме?

28. Часто ли у вас бывают колебания настроения без причин?

29. всегда ли вы стремитесь быть сильным работником в своей профессии?

30. Быстро ли вы начинаете злиться/впадать в гнев?

31. Можете ли вы быть беззаботно веселым?

32. Бывает ли так, что ощущение полного счастья буквально пронизывает вас?

33. Как вы думаете, получился бы из вас ведущий юмористической программы?

34. Вы обычно высказываете свое мнение людям достаточно откровенно, прямо и недвусмысленно?

35. Вам трудно переносить вид вашей крови? Не вызывает ли это у вас неприятных ощущений?

36. Любите ли вы работу с высокой ответственностью?

37. Склонны ли вы выступать в защиту лиц по отношению к которым несправедливо поступили?

38. Вам страшно (трудно) спускаться в темный подвал?

39. Предпочитаете ли вы такую работу, где действовать надо быстро, но требования к качеству выполнения невысокие?

40. Общительный ли вы человек?

41. В школе вы охотно декларировали стихи?

42. Убегали ли вы в детстве из дома?

43. Кажется ли вам жизнь трудной?

44. Бывали ли так, что после конфликта (обиды) вы были до того расстроены, что идти на работу/учеб было невозможно?

45. Можно ли сказать, что при неудаче вы теряете чувство юмора?

46. Предприняли бы вы первые шаги к примирению, если бы вас кто-нибудь обидел?

47. Вы очень любите животных?

48. возвращаетесь ли вы, чтобы убедиться, что оставили дом (место работы) в таком состоянии, что там ничего не случится?

49. Преследует ли вас мысль иногда, что с вами (вашими близкими) может случиться что-то страшное?

50. Считаете ли вы, что ваше настроение очень изменчиво?

51. Трудно ли вам докладывать (выступать на сцене) перед большим количеством людей?

52. Вы можете ударить обидчика, если он вас оскорбил?

53. У вас очень велика потребность общения с другими людьми?

54. вы относитесь к тем, то при каких либо обстоятельствах впадает в глубокое отчаянье?

55. Вам нравится работа, требующая организаторской деятельности?

56. Настойчиво ли вы добиваетесь намеченной цели, если на пути к ней приходится преодолевать массу препятствий?

57. Может ли трагический фильм взволновать вас так, что на глазах выступят слезы?

58. Часто ли вам бывает трудно уснуть из-за того, что проблемы прожитого дня или будущего крутятся в голове?

59. В школе вы иногда подсказывали своим товарищам или давали списывать?

60. Потребуется ли вам большое напряжение воли, чтобы ночью одному пройти через кладбище?

61. Бывает ли так, что, ложась спать в хорошем настроении вы на следующий день встаете в подавленном состоянии длящемся несколько часов?

62. Тщательно ли вы следите за тем, чтобы каждая вещь в вашем доме была на одном и том же месте?

63. Легко ли вы привыкаете к новым ситуациям?

64. Бывают ли у вас головные боли?

65. Вы часто смеетесь?

66. Можете ли вы быть приветливыми даже с теми, кого вы явно не цените, не любите и не уважаете?

67. Вы подвижный человек?

68. Вы очень переживаете из-за несправедливости?

69. Вы настолько любите природу, что можете назвать ее своим другом?

70. Уходя их дома, ложась спать, проверяете ли вы закрыт газ, погашен свет, заперты двери?

71. Вы очень боязливы?

72. Изменяется ли ваше настроение при приеме алкоголя?

73. В молодости вы охотно участвовали в кружках художественной самодеятельности?

74. Вы расцениваете жизнь несколько пессимистично без ожидания радости?

75. Часто ли вас тянет путешествовать?

76. Может ли ваше настроение измениться так резко, что ваше состояние радости вдруг сменится на угрюмое и подавленное?

77. Легко ли вам удается поднять настроение друзей в компании?

78. Долго ли вы переживаете обиду?

79. Переживаете ли вы длительное время горести других людей?

80. Часто ли вы, будучи школьником, переписывали страницу вашей тетради, если случайно ставили на ней помарку?

81. Относитесь ли вы к людям скорее с недоверием и неосторожностью, чем с доверием?

82. Часто ли вы видите страшные сны?

83. Бывает ли, что стоя у окна многоэтажного дома, остерегаетесь того, что можете внезапно выпасть из окна?

84. В веселой компании вы обычно веселы?

85. Способны ли вы отвлечься от трудных проблем, требующих решения?

86. Вы становитесь менее сдержанным и чувствуете себя более свободно, если примите алкоголь?

87. В беседы вы скудны на слова?

88. Если бы вам необходимо было играть на сцене, вы смогли бы так войти в роль, чтобы позабыть о том, что это только игра?

Ключ к тесту опроснику Шмишека-Леонгарда

Шкала опросника Ответы «да» Ответы «нет» Коэффициент
Гипертимность (Г) 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77 3
Дистимность (В) 9, 21, 43, 74, 87 31, 53, 65 3
Циклотимность (Ц) 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84 3
Возбудимость (В) 8, 20, 30, 42, 52, 64, 75, 86 3
Застревание (З) 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81 12, 46, 59 2
Эмотивность (Эм) 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79 25 3
Экзальтированность (Эк) 10, 32, 54, 76 6
Тревожность (Т) 6, 27, 38, 49, 60, 71, 82 5 3
Педантичность (П) 4, 14, 17, 26, 36, 48, 58, 61, 70, 80, 83 39 2
Демонстративность (Де) 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88 51 2

По результатам обработки вычерчивается профиль в форме графика, который является основой последующего анализа.

Общая форма графика

Анализ результатов следует начинать, исходя из общей формы графика, обращая внимание на то, как расположились полученные показатели относительно нижнего и верхнего предела нормы (7-18 баллов).

Например:
Сумма баллов после умножения
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Признак акцентуации Диапазон тенденций Диапазон акцентуированных черт и типов характера
  1. Демонстративный тип. Характеризуется повышенной способностью к вытеснению.
  2. Педантичный тип. Лица этого типа отличаются повышенной ригидностью, инертностью психических процессов, неспособностью к вытеснению травмирующих переживаний.
  3. Застревающий тип. Характерна чрезмерная стойкость аффекта.
  4. Возбудимый тип. Повышенная импульсивность, ослабление контроля над влечениями и побуждениями.
  5. Гипертимический тип. Повышенный фон настроения в сочетании с оптимизмом и высокой активностью.
  6. Дистимический тип. Сниженный фон настроения, пессимизм, фиксация теневых сторон жизни, заторможенность.
  7. Тревожно-боязливый. Склонность к страхам, робость и пугливость.
  8. Циклотимический тип. Смена гипертимических и дистимических фаз.
  9. Аффективно-экзальтированный. Легкость перехода от состояния восторга к состоянию печали. Восторг и печаль — основные сопутствующие этому типу состояния.
  10. Эмотивный тип. Родственен аффективно-экзальтированному, но проявления не столь бурны. Лица этого типа отличаются особой впечатлительностью и чувствительностью.
Среди многочисленных вариантов расположения показателей наибольший интерес представляют следующие:

01
Все или практически все точки на графике оказались в зоне низких значений (0-6 баллов). В этом случае есть два направления интерпретации данных.

Во-первых, полученные показатели могут характеризовать личность, которая всеми силами хочется показаться социально нормативной, «хорошей», как ей это кажется. Обычно такие люди демонстрируют сниженную самокритичность, ведут себя претенциозно, неискренни, иногда оказываются демонстративными особами. Наблюдая их дополнительно, можно прийти именно к такому выводу. В этом случае данные о чертах характера обследуемого недостоверны, хотя они дали определенную информацию.

Во-вторых, подобные результаты может дать пассивный человек, который старается быть неприметным и не стремится к высоким достижениям. Такой человек вряд ли станет хозяином своей судьбы, лидером в коллективе, предпринимателем или борцом за идеи. Скорее, он окунется в мистику, веру в Бога, чем станет решительно менять свою судьбу. Исследования позволяют утверждать, что подобные люди не могут противостоять трудным жизненным обстоятельствам.

02
Большинство значений акцентуированных черт характера оказались на уровне или выше 19-ти баллов. По всей вероятности, перед нами сложный в общении человек, со многими «острыми» углами, но, безусловно — это яркая личность. Если отдельные черты достигли отметки 22 и выше баллов, то налицо явные акцентуации, что, как правило, является признаком коммуникативных проблем.

03
Графическая кривая имеет отчетливый «зубчатый» профиль — высокие и низкие показатели чередуются. Такой график встречается чаще всего и требует особого внимания при интерпретации, ибо за отдельными показателями может скрываться как вполне адекватный, «живой» человек, со своими характерологическими достоинствами и недостатками, так и человек, весьма проблемный в коммуникативном и воспитательном плане.

04
На общем «ровном» фоне средних и низких показателей выделяется одно ярко выраженное значение, либо значение, попадающее в зону выше среднего. В этом случае можно вести речь о выраженном типе акцентуации, либо о склонности вести себя в соответствии с основными характеристиками этого типа. Подробное описание каждого типа дано в разделе 4 данного пособия.

05
На общем «ровном» фоне средних и низких показателей выделяется несколько (2 или 3) ярко выраженных значений, либо значений, попадающих в зону выше среднего. В этом случае необходимо обратиться к описанию сочетаний черт.

Специфические группы показателей

При анализе отдельных сочетаний черт, в первую очередь, следует обратить внимание на две группы показателей.

01
Акцентуации, в основе которых лежат энергодинамические проявления — гипертимность, циклотимность, демонстративность.
Если все показатели по соответствующим шкалам ниже 7-ми баллов, то это — свидетельство недостатка энергетических ресурсов, необходимых для активной деятельности.
Если эти показатели превышают пределы 18-ти баллов, мы имеем дело с личностью, обладающей мощными жизненными силами.

02
Акцентуации, в основе которых лежат эмоции и чувства, — застревание, возбудимость, эмотивность, тревожность, экзальтированность.
Если все или почти все показатели этих акцентуаций ниже 7-ми баллов, это свидетельствует об отсутствии выразительных реакций на происходящее, что, как правило, приводит к низкой контактности с окружающими.
Если многие из обозначенных характеристик оказались выше 18-ти баллов, то мы имеем дело с прямо противоположной личностью, у которой эмоционально-чувственная жизнь настолько разнообразна, что становится неподвластной разуму. Естественно, у нее возникают коммуникативные проблемы, поскольку эмоции и чувства могут проявляться слишком ярко и неадекватно ситуациям.

Опросник Шмишека
— личностный опросник, который предназначен для диагностики типа акцентуации личности, является реализацией типологического подхода к ее изучению. Опубликован Г. Шмишеком (H. Schmieschek) в 1970 г.

Методика состоит из 88 вопросов, на которые требуется ответить «да» или «нет». Разработан также сокращенный вариант опросника. С помощью данной методики определяются следующие 10 типов акцентуации личности (по классификации К.Леонгарда):

  1. Демонстративный тип.
    Характеризуется повышенной способностью к вытеснению.
  2. Педантичный тип.
    Лица этого типа отличаются повышенной ригидностью, инертностью психических процессов, неспособностью к вытеснению травмирующих переживаний.
  3. Застревающий тип.
    Характерна чрезмерная стойкость аффекта.
  4. Возбудимый тип.
    Повышенная импульсивность, ослабление контроля над влечениями и побуждениями.
  5. Гипертимический тип.
    Повышенный фон настроения в сочетании с оптимизмом и высокой активностью.
  6. Дистимический тип.
    Сниженный фон настроения, пессимизм, фиксация теневых сторон жизни, заторможенность.
  7. Тревожно-боязливый.
    Склонность к страхам, робость и пугливость.
  8. Циклотимический тип.
    Смена гипертимических и дистимических фаз.
  9. Аффективно-экзальтированный.
    Легкость перехода от состояния восторга к состоянию печали.Восторг и печаль — основные сопутствующие этому типу состояния.
  10. Эмотивный тип.
    Родственен аффективно-экзальтированному, но проявления не столь бурны. Лица этого типа отличаются особой впечатлительностью и чувствительностью.

Максимальный показатель по каждому типу акцентуации — 24 балла. Признаком акцентуации считается показатель выше 12 баллов. Полученные данные могут быть представлены в виде «профиля личностной акцентуации».

Сушествует два варианта данной методики:

  • Взрослый вариант опросника Шмишека
  • Детский вариант опросника Шмишека

Оба варианта состоят из одинакового количества вопросов, имеют одинаковые типы акцентуаций личности и одинаковые методы обработки результатов. Различия состоят только в формулировке вопросов, описание опросника и определение доминирующих акцентуаций характера одинаково как для взрослых, так и для детей.

В нашей стране применяются варианты для взрослых (адаптация Блейхера В.М., 1973) и для детей и подростков (модификация Крук И.В., 1975).

Теоретические основы

Теоретической основой опросника является концепция «акцентуированных личностей» К. Леонгарда. В соответствии с этой концепцией все черты личности могут быть разделены на основные и дополнительные. Основные черты — стержень личности, они определяют ее развитие, процессы адаптации, психическое здоровье. При значительной выраженности основные черты характеризуют личность в целом. В случае воздействия неблагоприятных факторов они могут приобретать патологический характер, разрушая структуру личности. Личности, у которых основные черты ярко выражены, названы К. Леонгардом акцентуированными. Акцентуированные личности не следует рассматривать в качестве патологических. Это случай «заострения» определенных, присущих каждому человеку, особенностей. По К. Леонгарду, в акцентуированных личностях потенциально заложены как возможности социально положительных достижений, так и социально отрицательный заряд.

К. Леонгардом выделены 10 типов акцентуированных личностей, которые достаточно произвольно разделены на две группы: акцентуации характера (демонстративный, педантичный, застревающий, возбудимый) и акцентуации темперамента (гипертимический, дистимический, тревожно-боязливый, циклотимический, аффективно-экзальтированный, эмотивный).

Процедура проведения

Инструкция

«Вам будут предложены утверждения, касающиеся вашего поведения и характера. Если вы согласны с утверждением, поставьте рядом с его номером знак «+» (да), если не согласны знак «–» (нет). Не раздумывайте над вопросами долго, отвечайте так, как вам кажется в настоящий момент.»

Обработка результатов

Производится подсчет ответов, совпадающих с Ключом по каждой шкале, характеризующей акцентуированную черту, и отдельно – по показателю искренности.

Ключ

Шкала опросника Ответы «да» Ответы «нет» Коэффициент
Гипертимность (Г) 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77 3
Дистимность (В) 9, 21, 43, 74, 87 31, 53, 65 3
Циклотимность (Ц) 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84 3
Возбудимость (В) , 20, 30, 42, 52, 64, 75, 86 3
Застревание (З) 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81 12, 46, 59 2
Эмотивность (Эм) 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79 25 3
Экзальтированность (Эк) 10, 32, 54, 76 6
Тревожность (Т) 6, 27, 38, 49, 60, 71, 82 5 3
Педантичность (П) 4, 14, 17, 26, 36, 48, 58, 61, 70, 80, 83 39 2
Демонстративность (Де) 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88 51 2

Интерпретация результатов

Максимальное значение набранных баллов по шкале искренности составляет 10. При сумме баллов, не превышающих 5, можно считать, что большинство ответов являются искренними. При сумме баллов 6…7 достоверность ответов подвергается сомнению. При значениях 8…10 баллов ответы признаются недостоверными.

Сумма баллов по каждой из основных шкал умножается на соответствующий коэффициент, указанный в Ключе. Максимально возможное значение набранных баллов – 24.

Результат умножения на коэффициент рассматривается исходя из 4-х уровней выраженности акцентуированной черты:

  • низкие значения – 0…6 баллов;
  • средние значения – 7…12 баллов;
  • значения выше среднего – 13…18 баллов;
  • высокие значения – 19…24 балла (акцентуация).

По результатам обработки вычерчивается профиль в форме графика, который является основой последующего анализа.

Профиль характера

Общая форма графика

Анализ результатов следует начинать, исходя из общей формы графика, обращая внимание на то, как расположились полученные показатели относительно нижнего и верхнего предела нормы (7…18 баллов).

Среди многочисленных вариантов расположения показателей наибольший интерес представляют следующие.

  1. Все или практически все точки на графике оказались в зоне низких значений (0…6 баллов). В этом случае есть два направления интерпретации данных.
    Во-первых, полученные показатели могут характеризовать личность, которая всеми силами хочется показаться социально нормативной, «хорошей», как ей это кажется. Обычно такие люди демонстрируют сниженную самокритичность, ведут себя претенциозно, неискренни, иногда оказываются демонстративными особами. Наблюдая их дополнительно, можно прийти именно к такому выводу. В этом случае данные о чертах характера обследуемого недостоверны, хотя они дали определенную информацию.
    Во-вторых, подобные результаты может дать пассивный человек, который старается быть неприметным и не стремится к высоким достижениям. Такой человек вряд ли станет хозяином своей судьбы, лидером в коллективе, предпринимателем или борцом за идеи. Скорее, он окунется в мистику, веру в Бога, чем станет решительно менять свою судьбу. Исследования позволяют утверждать, что подобные люди не могут противостоять трудным жизненным обстоятельствам.
  2. Большинство значений акцентуированных черт характера оказались на уровне или выше 19-ти баллов. По всей вероятности, перед нами сложный в общении человек, со многими «острыми» углами, но, безусловно – это яркая личность. Если отдельные черты достигли отметки 22 и выше баллов, то налицо явные акцентуации, что, как правило, является признаком коммуникативных проблем.
  3. Графическая кривая имеет отчетливый «зубчатый» профиль – высокие и низкие показатели чередуются. Такой график встречается чаще всего и требует особого внимания при интерпретации, ибо за отдельными показателями может скрываться как вполне адекватный, «живой» человек, со своими характерологическими достоинствами и недостатками, так и человек, весьма проблемный в коммуникативном и воспитательном плане.
  4. На общем «ровном» фоне средних и низких показателей выделяется одно ярко выраженное значение, либо значение, попадающее в зону выше среднего. В этом случае можно вести речь о выраженном типе акцентуации, либо о склонности вести себя в соответствии с основными характеристиками этого типа. Подробное описание каждого типа дано в разделе 4 данного пособия.
  5. На общем «ровном» фоне средних и низких показателей выделяется несколько (2 или 3) ярко выраженных значений, либо значений, попадающих в зону выше среднего. В этом случае необходимо обратиться к описанию сочетаний черт.

Специфические группы показателей

При анализе отдельных сочетаний черт, в первую очередь, следует обратить внимание на две группы показателей.

  1. Акцентуации, в основе которых лежат энергодинамические проявления – гипертимность, циклотимность, демонстративность.
    Если все показатели по соответствующим шкалам ниже 7-ми баллов, то это – свидетельство недостатка энергетических ресурсов, необходимых для активной деятельности. Если эти показатели превышают пределы 18-ти баллов, мы имеем дело с личностью, обладающей мощными жизненными силами.
  2. Акцентуации, в основе которых лежат эмоции и чувства, – застревание, возбудимость, эмотивность, тревожность, экзальтированность.
    Если все или почти все показатели этих акцентуаций ниже 7-ми баллов, это свидетельствует об отсутствии выразительных реакций на происходящее, что, как правило, приводит к низкой контактности с окружающими.
    Если многие из обозначенных характеристик оказались выше 18-ти баллов, то мы имеем дело с прямо противоположной личностью, у которой эмоционально-чувственная жизнь настолько разнообразна, что становится неподвластной разуму. Естественно, у нее возникают коммуникативные проблемы, поскольку эмоции и чувства могут проявляться слишком ярко и неадекватно ситуациям.

Цель: Предназначен для выявления акцентуированных свойств характера и темперамента лиц подросткового, юношеского возраста и взрослых. Подходит для учёта акцентуаций характера в процессе обучения, профессионального отбора, психологического консультирования, профориентации.

Согласно теории «акцентуированных личностей» существуют черты личности, которые сами по себе еще не являются патологическими, однако могут при определенных условиях развиваться в положительном или отрицательном направлении. Черты эти являются как бы заострением некоторых присущих каждому человеку индивидуальных свойств. У психопатов эти черты достигают особо большой выраженности.

Выделяют десять основных типов акцентуации (классификация Леонгарда).

  • Гипертимный — личности со склонностью к повышенному настроению.
  • Застревающие — со склонностью к «застреванию аффекта» и бредовым реакциям.
  • Эмотивные, аффективно лабильные.
  • Педантичные, с преобладанием черт ригидности, педантизма.
  • Тревожные.
  • Циклотимные, со склонностью к депрессивному реагированию.
  • Демонстративные, с истерическими чертами характера.
  • Возбудимые, со склонностью к повышенной, импульсивной реактивности в сфере влечений.
  • Дистимичные, с наклонностью к расстройствам настроения.
  • Экзальтированные, склонные к аффективной экзальтации.

Все эти группы «акцентуированных личностей» объединяются по принципу акцентуации свойств характера или темперамента. К акцентуации свойств характера относятся:

  • демонстративность (в патологии: психопатия истерического круга);
  • педантичность (в патологии: ананкастическая психопатия);
  • возбудимость (в патологии: эпилептоидные психопаты);
  • застревание (в патологии: паранояльные психопаты).

Остальные виды акцентуации относятся к особенностям темперамента и отражают темп и глубину эффективных реакций.

Признаком акцентуации является показатель свыше 18 баллов.

Акцентуации.

1. Гипертимностъ. Люди, склонные к повышенному настроению, оптимисты, быстро переключаются с одного дела на другое, не доводят начатого до конца, недисциплинированные, легко попадают под влияние неблагополучных компаний. Подростки склонны к приключениям, романтике. Не терпят власти над собой, не любят, когда их опекают. Тенденция к доминированию, лидированию. Чрезмерно повышенное настроение может приводить к неадекватности поведения — «патологический счастливчик». В патологии — невроз навязчивых состояний.

2. Застревание — склонность к «застреванию аффекта», к бредовым реакциям. Люди педантичные, злопамятные, долго помнят обиды, сердятся, обижаются. Нередко на этой почве могут появиться навязчивые идеи. Сильно одержимы одной идеей. Слишком устремленные, «упертые в одно», «зашкаленные». В эмоциональном отношении ригидны. Иногда могут давать аффективные вспышки, могут проявлять агрессию. В патологии — паранояльный психопат.

3. Эмотивностъ. Люди, у которых преувеличенно проявляется эмоциональная чувствительность, резко меняется настроение по незначительному для окружающих поводу. От настроения зависит все: и работоспособность, и самочувствие. Тонко организована эмоциональная сфера: способны глубоко чувствовать и переживать. Склонны к добрым отношениям с окружающими. В любви ранимы, как никто другой. Крайне болезненно воспринимают грубость, хамство, приходят в отчаяние, депрессию, если происходит разрыв или ухудшение отношений с близкими людьми.

4. Педантичность. Преобладание черт ригидности и педантизма. Люди ригидны, им трудно переключаться с одной эмоции на другую. Любят, чтобы все было на своих местах, чтобы люди четко оформляли свои мысли — крайний педантизм. Идея порядка и аккуратности становится главным смыслом жизни. Периоды злобно-тоскливого настроения, все их раздражает. В патологии — эпилептоидная психопатия. Могут проявлять агрессию.

5. Тревожность. Люди меланхолического (либо холерического) склада с очень высоким уровнем конституционной тревожности, не уверены в себе. Недооценивают, преуменьшают свои способности. Пугаются ответственности, опасаются всевозможных неприятностей для себя и своих родных, не могут унять свои страхи и тревогу, «притягивая» к себе и близким реализацию своих страхов и опасений.

6. Циклотимность. Резкие перепады настроения. Хорошее настроение коротко, плохое длительно. При депрессии ведут себя как тревожные, быстро утомляются, приходят в отчаяние от неприятностей, вплоть до попыток самоубийства. При хорошем ьшстроении ведут себя как гипертимные.

7. Демонетративность. В патологии — психопатия истерического типа. Люди, у которых сильно выражен эгоцентризм, стремление быть постоянно в центре внимания («пусть ненавидят, лишь бы не были равнодушными»). Таких людей много среди артистов. Если нет способностей, чтобы выделиться, тогда они привлекают внимание антисоциальными поступками. Патологическая лживость — чтобы приукрасить свою особу. Склонны носить яркую, экстравагантную одежду — могут быть определены чисто внешне.

8. Возбудимость, Склонность к повышенной импульсивной реактивности в сфере влечения. В патологии — эпилептоидная психопатия.

9. Дистимичность. Склонность к расстройствам настроения. Противоположность гипертимности. Настроение пониженное, пессимизм, мрачный взгляд на вещи, утомляемость. Быстро истощается в контактах и предпочитает одиночество.

10. Экзальтированность. Склонность к аффективной экзальтации (близко к демонстративности, но там из-за характера). Здесь идут те же проявления, но на уровне эмоций (все идет от темперамента). Религиозный экстаз.

Вопросы

  1. Ваше настроение, как правило, бывает ясным, неомраченным?
  2. Восприимчивы ли вы к оскорблениям, обидам?
  3. Легко ли вы плачете?
  4. Возникает ли у вас по окончании какой-либо работы сомнения в качестве ее исполнения и прибегаете ли вы к проверке — правильно ли все было сделано?
  5. Были ли вы в детстве таким же смелым, как ваши сверстники?
  6. Часто ли у вас бывают резкие смены настроения (только что парили в облаках от счастья, и вдруг становится очень грустно)?
  7. Бываете ли вы обычно во время веселья в центре внимания?
  8. Бывают ли у вас дни, когда вы без особых причин ворчливы и раздражительны и все считают, что вас лучше не трогать?
  9. Всегда ли вы отвечаете на письма сразу после прочтения?
  10. Вы человек серьезный?
  11. Способны ли вы на время так сильно увлечься чем-нибудь, что все остальное перестает быть значимым для вас?
  12. Предприимчивы ли вы?
  13. Быстро ли вы забываете обиды и оскорбления?
  14. Мягрсосердечны ли вы?
  15. Когда вы бросаете письмо в почтовый ящик, проверяете ли вы, опустилось оно туда или нет?
  16. Требует ли ваше честолюбие того, чтобы в работе (учебе) вы были одним из первых?
  17. Боялись ли вы в детские годы грозы и собак?
  18. Смеетесь ли вы иногда над неприличными шутками?
  19. Есть ли среди ваших знакомых люди, которые считают вас педантичным?
  20. Очень ли зависит ваше настроение от внешних обстоятельств и событий?
  21. Любят ли вас ваши знакомые?
  22. Часто ли вы находитесь во власти сильных внутренних порывов и побуждений?
  23. Ваше настроение обычно несколько подавленно?
  24. Случалось вам рыдать, переживая тяжелое нервное потрясение?
  25. Трудно ли вам долго сидеть на одном месте?
  26. Отстаиваете ли вы свои интересы, когда по отношению к вам допускается несправедливость?
  27. Хвастаетесь ли вы иногда?
  28. Смогли ли вы в случае надобности зарезать домашнее животное или птицу?
  29. Раздражает ли вас, если штора или скатерть висит неровно, стараетесь ли вы это поправить?
  30. Боялись ли вы в детстве оставаться дома один?
  31. Часто ли портится ваше настроение без видимых причин?
  32. Случалось ли вам быть одним из лучших в вашей профессиональной или учебной деятельности?
  33. Легко ли вы впадаете в гнев?
  34. Способны ли вы быть шаловливо-веселым?
  35. Бывают ли у вас состояния, когда вы переполнены счастьем?
  36. Смогли бы вы играть роль конферансье в веселых представлениях?
  37. Лгали вы когда-нибудь в своей жизни?
  38. Говорите ли бы людям свое мнение о них прямо в глаза?
  39. Можете ли вы спокойно смотреть на кровь?
  40. Нравится ли вам работа, когда только вы один ответственны за нее?
  41. Заступаетесь ли вы за людей, по отношению к которым допущена несправедливость?
  42. Беспокоит ли вас необходимость спуститься в темный погреб, войти в пустую, темную комнату?
  43. Предпочитаете ли вы деятельность, которую нужно выполнять долго и точно, той, которая не требует большой кропотливости и делается быстро?
  44. Вы очень общительный человек?
  45. Охотно ли вы в школе декламировали стихи?
  46. Сбегали ли вы в детстве из дому?
  47. Обычно вы без колебаний уступаете место в автобусе престарелым пассажирам?
  48. Часто ли вам жизнь кажется тяжелой?
  49. Случалось ли вам так расстраиваться из-за какого-нибудь конфликта, что после этого вы чувствовали себя не в состоянии пойти на работу?
  50. Можно ли сказать, что при неудаче вы сохраняете чувство юмора?
  51. Стараетесь ли вы помириться, если кого-нибудь обидели? Предпринимаете ли вы первым шаги к примирению?
  52. Очень ли вы любите животных?
  53. Случалось ли вам, уходя из дома, возвратиться, чтобы проверить: не произошло ли чего-нибудь?
  54. Беспокоили ли вас когда-нибудь мысли, что с вами или с вашими родственниками должно что-либо случиться?
  55. Существенно ли зависит ваше настроение от погоды?
  56. Трудно ли вам выступать перед большой аудиторией?
  57. Можете ли вы, рассердясь на кого-либо, пустить в ход руки?
  58. Очень ли вы любите веселиться?
  59. Вы всегда говорите то, что думаете?
  60. Можете ли вы под влиянием разочарования впасть в отчаяние?
  61. Привлекает ли вас роль организатора в каком-нибудь деле?
  62. Упорствуете ли вы на пути к достижению цели, если встречается какое-либо препятствие?
  63. Чувствовали ли вы когда-нибудь удовлетворение при неудач ах люде и, которые вам неприятны?
  64. Может ли трагический фильм взволновать вас так, что у вас на глазах выступят слезы?
  65. Часто ли вам мешают уснуть мысли о проблемах прошлого или о будущем дне?
  66. Свойственно ли было вам в школьные годы подсказывать или давать списывать товарищам?
  67. Смогли бы вы пройти в темноте один через кладбище?
  68. Вы, не раздумывая, вернули бы лишние деньги в кассу, если бы обнаружили, что получили их слишком много?
  69. Большое ли значение вы придаете тому, что каждая вещь в вашем доме должна находиться на своем месте?
  70. Случается ли вам, что, ложась спать в отличном настроении, следующим утром вы встаете в плохом расположении духа, которое длится несколько часов?
  71. Легко ли вы приспосабливаетесь к новой ситуации?
  72. Часто ли у вас бывают головокружения?
  73. Часто ли вы смеетесь?
  74. Сможете ли вы относиться к человеку, о котором вы плохого мнения, так приветливо, что никто не догадывается о вашем действительном отношении к нему?
  75. Вы человек живой и подвижный?
  76. Сильно ли вы страдаете, когда совершается несправедливость?
  77. Вы страстный любитель природы?
  78. Уходя из дома или ложась спать, проверяете ли вы закрыты ли краны, погашен ли везде свет, заперты ли двери?
  79. Пугливы ли вы?
  80. Может ли принятие алкоголя изменить ваше настроение?
  81. Охотно ли вы принимаете участие в кружках художественной самодеятельности?
  82. Тянет ли вас иногда уехать далеко от дома?
  83. Смотрите ли вы на будущее немного пессимистично?
  84. Бывают ли у вас переходы от веселого настроения к тоскливому?
  85. Можете ли вы развлекать общество, быть душой компании?
  86. Долго ли вы храните чувство гнева, досады?
  87. Переживаете ли вы длительное время горести других людей?
  88. Всегда ли вы соглашаетесь с замечаниями в свой адрес, правильность которых сознаете?
  89. Могли ли бы в школьные годы переписать из-за помарок страницу в тетради?
  90. Вы по отношению к людям больше осторожны и недоверчивы, чем доверчивы?
  91. Часто ли у вас бывают страшные сновидения?
  92. Бывают ли у вас иногда такие навязчивые мысли, что если вы стоите на перроне, то можете против своей воли броситься под приближающийся поезд или можете кинуться из окна верхнего этажа большого дома?
  93. Становитесь ли вы веселее в обществе веселых людей?
  94. Вы — человек, который не думает о сложных проблемах, а если и занимается ими, то недолго.
  95. Совершаете ли вы под влиянием алкоголя внезапные импульсивные поступки?
  96. В беседах вы больше молчите, чем говорите?
  97. Могли бы вы, изображая кого-нибудь, так увлечься, чтобы на время забыть, какой вы на самом деле?

Обработка результатов.

Количество совпадающих с ключом ответов умножается на значение коэффициента соответствующего типа акцентуации; если полученная величина превышает 18, то это свидетельствует о выраженности данного типа акцентуации.

Свойства характера

фици- ент

№ вопросов

№ вопросов

Гипертимность

1, 12, 25, 36, 50, 61, 75, 85

Дистимичность

10, 23, 48, 83, 96

Циклотимность

6, 20, 31, 44, 55, 70, 80, 93

Эмоциональность

3, 14, 52, 64, 77, 87

Демонстративность

7, 21, 24, 32, 45, 49, 71, 74, 81, 94, 97

Застревание

2, 16, 26, 38, 41, 62, 76, 86, 90

Педантичность

4, 15, 19, 29, 43, 53, 65, 69, 78, 89, 92

Тревожность

17, 30, 42, 54, 79, 91

Возбудимость

8, 22, 33, 46, 57, 72, 82, 95

Экзальтированность

Ключ к опроснику
Г. Шмишека

Подсчитайте количество ответов «Да»
(+) на одни указанные вопросы и количество
ответов «Нет» (-) на другие, затем сумму
умножьте на соответствующее данной
шкале число.

Гипертимный
тип акцентуации

Умно­жить показатели
шкалы

1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77

Застревающий
тип акцентуации

2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81

Эмотивный
тип акцентуации

3, 13, 35, 47, 57, 69, 79

умно­жить
значе­ние шкалы на 3

Педантичный
тип акцентуации

4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83

умно­жить
значе­ние шкалы на 2

Тревожный
тип акцентуации

16, 27, 38, 49, 60, 71, 82

умно­жить
значе­ние шкалы на 3

Циклотимный
тип акцентуации

6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84

умно­жить
значе­ние шкалы на 3

Демонстративный
тип акцентуации

7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88

умно­жить
значе­ние шкалы на 2

Возбудимый
тип акцентуации

8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86

умно­жить
значе­ние шкалы на 3

Дистимический
тип акцентуации

9, 21, 43, 75, 87

умно­жить
значе­ние шкалы на 3

Шкала №10

Экзальтированный
тип акцентуации

умно­жить
значе­ние шкалы на 6

Максимальный показатель по каждому
типу акцентуации равен 24 баллам.

Вывод о степени
выраженности акцентуации делается на
основании следующих показателей по
шкалам:

0-12 – тип акцентуации не выражен;

13-18 – тенденция к тому или иному типу
акцентуации;

19-24 – выраженность типа акцентуации.

Перед интерпретацией полученных данных
необходимо построить график – профиль
типов акцентуаций характера, обратив
внимание на то, как расположились
полученные точки

Начинать делать выводы следует с общего
вида графика – профиля кривой (на оси
y– отметить баллы по
каждой из 10-ти шкал опросника; на осиx– обозначение каждого из 10 типов
акцентуаций), обращая внимание на то,
как расположились полученные точки
(показатели типов акцентуаций) относительно
нижнего и верхнего предела нормы, то
есть границы 12 и 18 баллов.

Возможно несколько вариантов графика.

Вариант 1.
Все или практически все
точки на графике оказались значительно
ниже предела 12 баллов(от 0 и до 8 баллов)
.
В этом случае есть два направления
интерпретации данных:

1. Перед нами личность, которая стремится
показаться социально нормативной.
Обычно такие люди демонстрируют
сниженную самокритичность, неискренни.
В этом случае данные о чертах характера
человека, прошедшего тестирование,
недостоверны.

2. Перед нами человек, лишенный
привлекательной индивидуальности,
пассивный, эмоционально обедненный.
Такой человек старается уединиться,
быть неприметным, медлителен. Он вряд
ли станет лидером в коллективе,
предпринимателем или борцом за идеи.
Но за него можно и не беспокоиться: он
не отважится на интриги, авантюры, вряд
ли резко проявит свои эмоции. Исследования
позволяют утверждать, что у подобных
людей могут возникнуть сложности в
преодолении трудных жизненных
обстоятельств.

Вариант 2.
Большинство значений
акцентуированных черт характера
оказались на уровне или выше 19 баллов(19 и выше)
. По всей вероятности, перед
нами сложный в общении человек, со
многими «острыми» углами, но не исключено,
что в тоже время это яркая личность.

Вариант 3.
Графическая кривая имеет
отчетливый «зубчатый» профиль – высокие
показатели чередуются с пониженными.
Такой график, как правило, встречается
у людей с определенными характерологическими
достоинствами и недостатками, которые
могут создавать трудности в коммуникативном
и воспитательном плане.

Интерпретируя показатели акцентуаций,
нельзя рассуждать прямолинейно: чем
они меньше, тем лучше. Сказанное относится
к интерпретации почти всех акцентуированных
черт — на это следует обращать внимание,
анализируя каждую из них отдельно.

Следует понимать, что акцентуация
отражает крайнее состояние нормы, не
является патологией и в целом характеризует
сильную выраженность отдельных черт
характера, что указывает на повышенную
уязвимость личности в отношении
определенного рода воздействий.
Акцентуация затрудняет адаптацию
личности в некоторых специфичных
ситуациях. При этом важно подчеркнуть

,что избирательная уязвимость в
отношении определенного рода воздействий,
имеющая место при той или иной акцентуации,
может сочетаться с хорошей или даже
повышенной устойчивостью (!) к другим
воздействиям в ситуации социальной
адаптации в других ситуациях.

Подробное
описание типов акцентуаций характера,
особенностей их проявления в общении
и поведения личности

1. Гипертимный тип

отличается
активностью, энергичностью, оптимизмом,
беззаботностью, склонностью к риску,
новизне, стремлением к лидерству. Людей
этого типа отличает большая подвижность,
общительность, болтливость, выраженность
жестов, мимики, пантомимики, чрезмерная
самостоятельность. Они почти всегда
имеют очень хорошее настроение, хорошее
самочувствие, высокий жизненный тонус.
Это люди с повышенной самооценкой,
веселые, легкомысленные; люди, умеющие
развлекать других, энергичные, деятельные,
инициативные. Склонны к повышенной
раздражительности. Испытывают недостаточно
серьезное отношение к своим обязанностям.
Они трудно переносят условия жесткой
дисциплины, монотонную деятельность,
вынужденное одиночество.

Очень высокие показатели по этой шкале
(22 – 24 балла) свидетельствуют о мощной
физической и психической энергии. Однако
этот факт имеет как положительное, так
и негативное следствие. С одной стороны,
гипертимность – важное условие активности
человека, благодаря которому он обычно
достигает успехов, продвигается в
карьере, становится руководителем и
неформальным лидером, а с другой – при
столь интенсивном проявлении гипертимности
нередко личность становится сверхактивной,
старается привлечь к себе внимание
любой ценой.

Привлекательные черты:
энергичность,
жажда деятельности, инициативность,
чувство нового, оптимизм.

Отталкивающие черты:
легкомысленность,
несерьезное отношение к обязанностям,
раздражительность в кругу близких
людей.

Противопоказаны монотонность, одиночество,
условия жесткой дисциплины, постоянные
нравоучения могут вызвать гнев.

Предпочитаемая деятельность:

Работа, связанная с постоянным общением:
организаторская деятельность, служба
сбыта, спорт, театр. Склонны к смене
профессий, места работы.

2. Застревающий тип

отличается
длительностью переживаний какого-либо
чувства, настойчивостью, упрямством,
трудностью от переключения с одной
проблемы на другую. Его характеризует
склонность к нравоучениям, неразговорчивость.
Часто страдает от мнимой несправедливости
по отношению к нему. В связи с этим
проявляет настороженность и недоверчивость
по отношению к людям, чувствителен к
обидам и огорчениям, уязвим, подозрителен,
отличается мстительностью, долго
переживает происшедшее. Для него
характерна жесткость установок и
взглядов. Стремится добиться высоких
показателей в любом деле, за которое
берется и проявляет большое упорство
в достижении своих целей. Основной
чертой является склонность к аффектам
(правдолюбие, обидчивость, ревность,
подозрительность), инертность в проявлении
аффектов, в мышлении, в моторике.

Чем меньше показатели застреваемости,
тем лучше. 19 и более баллов набирают
люди, готовые к недружелюбным выпадам,
находящиеся в состоянии постоянной
защиты своего «Я». При этом некоторые
личности достаточно самокритичны и
признают склонность к затяжным аффектам,
искренне бы хотели избавиться от такой
черты характера. Другие, напротив,
недооценивают коммуникативные издержки
данного качества, защищают его в себе
и находят различные доводы, чтобы не
изменять себя.

П
ривлекательные черты:
стремление
добиться высоких показателей в любом
деле, проявление высоких требований к
себе, жажда справедливости, принципиальность,
устойчивые взгляды.

Отталкивающие черты:
обидчивость,
подозрительность, мстительность,
честолюбие, ревнивость.

Ситуации, в которых возможен конфликт:

Задетое самолюбие, несправедливая
обида, препятствия к достижению
честолюбивых целей.

Предпочитаемая деятельность:

Работа, дающая ощущение независимости
и возможности и проявить себя. Необходимо
развивать гибкость.

3. Эмотивный тип

отличается
тонкостью эмоциональных реакций,
проницательностью, отзывчивостью,
чувствительностью, тревожностью,
глубокими реакциями в области тонких
чувств. Наиболее сильно выраженная
черта — гуманность, сопереживание
другим людям или животным, отзывчивость,
мягкосердечность. Люди этого типа редко
вступают в конфликты. Им свойственно
обостренное чувство долга, исполнительность.

Высокие показатели (22 – 24 балла)
свидетельствуют о склонности человека
концентрироваться на пережитом.
В пределах 12 – 14 баллов можно
предположить выраженность впечатлительности
у человека, который адекватно откликается
своими эмоциями на жизненные события.
Низкий показатель эмотивности
свидетельствует о душевной холодности,
неспособности эмоционально откликаться
на происходящее.

Привлекательные черты:
альтруизм,
сострадание, жалостливость, радуются
чужим удачам; исполнительны, с высоким
чувством долга.

Отталкивающие черты:
крайняя
чувствительность, слезливость.

Ситуации, в которых возможен конфликт:

Конфликты с близким человеком, смерть
или болезнь родных воспринимается
трагически. Противопоказаны
несправедливость, хамство, пребывание
в окружении грубых людей.

Предпочитаемая деятельность:

Сфера искусств, медицина, воспитание
детей, уход за животными, растениями.

4. Педантичный тип

характеризуется
ригидностью, инертностью психических
процессов, долгим переживанием
травмирующих событий. В конфликты
вступает редко, выступая скорее пассивной,
чем активной стороной. Пунктуален,
аккуратен, особое внимание уделяет
чистоте и порядку, скрупулезен,
добросовестен, склонен жестко следовать
плану, в выполнении действий нетороплив,
усидчив, ориентирован на высокое качество
работы и особую аккуратность, склонен
к частым самопроверкам, сомнениям в
правильности выполненной работы,
формализму. Охотно уступает лидерство
другим людям.

Интерпретация показателей требует
особой осторожности и привлечения
дополнительных наблюдений за человеком,
прошедшем тестирование. Завышенные
показатели педантичности (22 – 24 балла)
характерны для людей, стереотипность
и негибкость мышления которых оказывают
деструктивное влияние на совместную
деятельность с другими людьми. Заниженные
показатели (4 – 8 баллов) встречаются у
людей недисциплинированных, несобранных.

Привлекательные черты:
добросовестность,
аккуратность, серьезность, надежность
в делах и чувствах, ровное настроение.

Отталкивающие черты:
формализм,
стремление переложить принятие важного
решения на других.

Ситуации, в которых возможен конфликт:

Ситуации личной ответственности за
важное дело, недооценка их заслуг,
склонность к навязчивостям.

Предпочитаемая деятельность:

Профессии, не связанные с большой
ответственностью, не склонны менять
место работы.

5. Тревожный тип

отличается
ощущением беспокойства, внутренней
напряженности, склонен ожидать
неприятности. Для данного типа характерны
постоянные сомнения в правильности
своих поступков и мыслей, чувство
собственной неполноценности. Свойственны
низкая контактность, минорное настроение,
робость, неуверенность в себе. У них
рано формируется чувство долга,
ответственности, высокие моральные и
этические требования. Характерные для
людей данного типа обидчивость,
чувствительность, застенчивость мешают
сблизиться с теми, с кем хочется, особо
слабым звеном является реакция на
отношение к ним окружающих. Непереносимость
насмешек, подозрения сопровождаются
неумением постоять за себя, отстоять
правду при несправедливых обвинениях.
Обладают дружелюбием, самокритичностью,
исполнительностью.

Повышенные показатели по данному типу
акцентуации – более 20 баллов – свойственны
мнительным людям, настороженным, как
правило, весьма сдержанно, с подозрением
относящимся к малознакомым партнерам.
Существенное значение имеет то, как
показатели тревожности соотносятся с
импульсивностью. При повышенной
тревожности и относительном уровне
импульсивности люди сдержанны в общении,
держатся от других как бы на дистанции.
Они сдержанно проявляют свои чувства,
открыто не показывают эмоциональные
реакции как положительные, так и
отрицательные. Низкий уровень тревожности
(не более 8 баллов) – явление двойственное:
у одних это свидетельство молодости и
оптимизма, например, у студентов
университета, а у других – признак
поверхности эмоционально-чувственной
сферы.

Привлекательные
черты:

дружелюбие, самокритичность,
исполнительность.

Отталкивающие черты:
боязливость,
мнительность.

Ситуации, в которых возможен конфликт:

Ситуация, страха, угрозы, наказания,
насмешек, несправедливых обвинений
противопоказаны.

Предпочитаемая деятельность:

6. Циклотимный тип


отличается
частыми периодическими сменами
настроения, а также зависимостью от
внешних событий. Радостные события
вызывают у него картины гипертимии:
жажда деятельности, повышенная
говорливость; печальные — подавленность,
замедленность реакций и мышления, так
же часто меняется их манера общения с
окружающими людьми. Настроение влияет
на самооценку.

Данный тип акцентуации свидетельствует
о врожденности перепадов энергии у
человека: чем выше показатель, тем ярче
и чаще наблюдается смена двух фаз –
подъема и упадка внутренних сил.
Завышенный показатель (22 и более баллов)
отмечается у людей, поведением которых
управляет внутренняя «биохимическая
лаборатория», а не логика внешних
обстоятельств или отображения
необходимости.

Ситуации, в которых возможен конфликт:

В период подъема ведет себя как люди с
гипертимным типом акцентуации, в период
спада – как люди с дистимическим типом
акцентуации. В период спада обостренно
воспринимают неприятности.

Предпочитаемая деятельность:

Интересы зависят от цикла настроения.
Склонны к разочарованию в профессии,
смене места работы.

7. Демонстративный тип

отличается
эгоцентричностью, жаждой признания,
оригинальностью,стремлением
быть в центре внимания. Характеризуется
повышенной способностью к вытеснению,
демонстративностью поведения, живостью,
подвижностью, легкостью в установлении
контактов. Склонен к фантазерству,
направленному на приукрашивание своей
личности, авантюризму, артистизму. Им
движет стремление к лидерству, потребность
в признании, жажда постоянного внимания
к своей личности, жажда власти, похвалы.
Он демонстрирует высокую приспосабливаемость
к людям, эмоциональную лабильность
(легкую смену настроений) при отсутствии
глубоких чувств. Стремление к компании
обычно связано с потребностью ощутить
себя лидером, занять исключительное
положение.

Завышенные показатели – более 20 баллов
свидетельствуют одновременно о яркости
и сложности натуры. Выраженная
демонстративность в сочетании с хорошим
интеллектом является предпосылкой
профессиональных достижений,
коммуникативности и привлекательности
человека. Пониженный уровень
демонстративности – менее 10 баллов
отмечается у людей с низким показателем
гипертимности, что свидетельствует о
слабости энергетических ресурсов.
Низкий уровень демонстративности
отмечается у представителей таких
профессий, для которых не требуется
быть оригинальной личностью.

Привлекательные черты:
обходительность,
упорство, целенаправленность, актерское
дарование, способность увлечь других,
неординарность.

Отталкивающие черты:
эгоизм,
хвастливость, отлынивание от работы,
склонность «заболевать» в самые
ответственные и трудные моменты,
склонность к самоуверенности и высоким
притязаниям.

Ситуации, в которых возможен конфликт:

Ситуации ущемления интересов, недооценка
заслуг.

Предпочитаемая деятельность:

Замкнутый круг общения, однообразная
работа угнетают. Благоприятна работа
с постоянно меняющимися кратковременными
контактами.

8. Возбудимый тип

отличается
агрессивностью, упрямством,
раздражительностью, властностью,
требовательностью, неуживчивостью,
неудержимостью. Для данного типа
характерна повышенная импульсивность,
угрюмость, склонность к конфликтам.
Отмечается низкая контактность в
общении, замедленность вербальных и
невербальных реакций. Равнодушен к
будущему, целиком живет настоящим, желая
извлечь из него массу развлечений.

Завышенные показатели свидетельствуют
о неуправляемости, невыдержанности
личности, проявляющейся в резкости
поведения, грубости в ответ на критику,
на ущемление личных интересов и
потребностей. Средние показатели
возбудимости (10 – 12 баллов) – условие
эмоциональной отзывчивости личности,
когда она достаточно гибко и заметно
для окружающих реагирует на происходящее.
Сниженный показатель возбудимости (7 –
9 баллов) выявляется у людей, почти
безразличных к происходящему и прежде
всего к тому, что не касается их лично.
Их отношение к происходящему «здесь»
и «сейчас» не окрашено эмоционально, и
часто это создает впечатление равнодушия,
безучастности.

Привлекательные черты:
вне приступов
гнева – добросовестность и аккуратность.

Отталкивающие черты:
раздражительность,
вспыльчивость, неадекватные вспышки
гнева, ослабленный контроль над
влечениями.

Ситуации, в которых возможен конфликт:

Склонность к конфликтам по незначительным
поводам, к невротическим срывам,
нравоучениям, к асоциальным поступкам.

Предпочитаемая деятельность:

Физический труд, атлетические виды
спорта. Из-за неуживчивости часто меняют
место работы. Необходимо развивать
выдержку, самоконтроль.

9. Дистимический тип

отличается
серьезностью, частой подавленностью
настроения, пессимистичным отношением
к будущему, предчувствием неприятностей.
Для этого типа характерны медлительность,
слабость волевого усилия, заниженная
самооценка, низкая контактность. Люди
такого типа обычно избегают общества,
шумной компании, ведут замкнутый образ
жизни. Часто угрюмы, заторможены, склонны
фиксироваться на теневых сторонах
жизни. Они добросовестны, ценят тех, кто
с ними дружит и готовы им подчиниться,
располагают обостренным чувством
справедливости, а также замедленностью
мышления.

Данный тип акцентуации связан с
заторможенностью нервных процессов,
постоянным пониженным настроением,
сосредоточением на мрачных, печальных
сторонах жизни. Низкий уровень дистимии
сочетается с высоким показателем
гипертимии.

Привлекательные черты:
серьезность,
высокая нравственность, добросовестность,
справедливость.

Отталкивающие черты:
пассивность,
пессимизм, грусть, замедленность
мышления, «отрыв от коллектива».

Ситуации, в которых возможен конфликт:

Ситуации, требующие бурной деятельности;
смена привычного образа жизни
противопоказана.

Предпочитаемая деятельность:

Работа, не требующая широкого круга
общения.

10. Экзальтированный тип

отличается
способностью восторгаться, восхищаться,
ощущением счастья, радости. Эти чувства
у людей данного типа часто возникают
по причине, которая у других не вызывает
большого подъема. Они легко приходят в
восторг от радостных событий и в полное
отчаяние — от печальных. Им свойственна
высокая контактность, словоохотливость,
влюбчивость. В конфликтных ситуациях
они бывают как активной, так и пассивной
стороной. Они привязаны к друзьям и
близким, альтруистичны, имеют чувство
сострадания, проявляют яркость и
искренность чувств. Подвержены сиюминутным
настроениям, порывисты, легко переходят
от состояния восторга к состоянию
печали, обладают лабильностью психики.

Очень высокие показатели акцентуации
(20 и более баллов) свидетельствуют о
склонности личности проявлять
эмоциональные крайности. На факты,
события и поступки других ей свойственно
реагировать слишком открыто, преувеличенно
однозначно. Средние показатели
экзальтированности (12 – 14 баллов)
свидетельствуют о способности личности
адекватно откликаться эмоциями и
чувствами на происходящее. Слишком
низкий показатель экзальтированности
(менее 8 баллов) является признаком
скованности эмоций и чувств.

Привлекательные черты:
альтруизм,
чувство сострадания, художественный
вкус, артистическое дарование, яркость
чувств.

Отталкивающие черты:
чрезмерная
впечатлительность, паникерство,
подверженность отчаянию.

Ситуации, в которых возможен конфликт:

Неудачи, горестные события воспринимают
трагически.

Предпочитаемая деятельность:

Сфера искусств, художественные виды
спорта. Профессии, связанные с близостью
к природе.

Опросник Шмишека

— личностный опросник, который предназначен для диагностики типа акцентуации личности, является реализацией типологического подхода к ее изучению. Опубликован Г. Шмишеком (H. Schmieschek) в 1970 г.

Методика состоит из 88 вопросов, на которые требуется ответить «да» или «нет». Разработан также сокращенный вариант опросника. С помощью данной методики определяются следующие 10 типов акцентуации личности (по классификации К.Леонгарда):

    Демонстративный тип.

    Характеризуется повышенной способностью к вытеснению.

    Педантичный тип.

    Лица этого типа отличаются повышенной ригидностью, инертностью психических процессов, неспособностью к вытеснению травмирующих переживаний.

    Застревающий тип.

    Характерна чрезмерная стойкость аффекта.

    Возбудимый тип.

    Повышенная импульсивность, ослабление контроля над влечениями и побуждениями.

    Гипертимический тип.

    Повышенный фон настроения в сочетании с оптимизмом и высокой активностью.

    Дистимический тип.

    Сниженный фон настроения, пессимизм, фиксация теневых сторон жизни, заторможенность.

    Тревожно-боязливый.

    Склонность к страхам, робость и пугливость.

    Циклотимический тип.

    Смена гипертимических и дистимических фаз.

    Аффективно-экзальтированный.

    Легкость перехода от состояния восторга к состоянию печали.Восторг и печаль — основные сопутствующие этому типу состояния.

    Эмотивный тип.

    Родственен аффективно-экзальтированному, но проявления не столь бурны. Лица этого типа отличаются особой впечатлительностью и чувствительностью.

Максимальный показатель по каждому типу акцентуации — 24 балла. Признаком акцентуации считается показатель выше 12 баллов. Полученные данные могут быть представлены в виде «профиля личностной акцентуации».

Сушествует два варианта данной методики:

    Взрослый вариант опросника Шмишека

    Детский вариант опросника Шмишека

Оба варианта состоят из одинакового количества вопросов, имеют одинаковые типы акцентуаций личности и одинаковые методы обработки результатов. Различия состоят только в формулировке вопросов, описание опросника и определение доминирующих акцентуаций характера одинаково как для взрослых, так и для детей.

В нашей стране применяются варианты для взрослых (адаптация Блейхера В.М., 1973) и для детей и подростков (модификация Крук И.В., 1975).

Теоретические основы

Теоретической основой опросника является концепция «акцентуированных личностей» К. Леонгарда. В соответствии с этой концепцией все черты личности могут быть разделены на основные и дополнительные. Основные черты — стержень личности, они определяют ее развитие, процессы адаптации, психическое здоровье. При значительной выраженности основные черты характеризуют личность в целом. В случае воздействия неблагоприятных факторов они могут приобретать патологический характер, разрушая структуру личности. Личности, у которых основные черты ярко выражены, названы К. Леонгардом акцентуированными. Акцентуированные личности не следует рассматривать в качестве патологических. Это случай «заострения» определенных, присущих каждому человеку, особенностей. По К. Леонгарду, в акцентуированных личностях потенциально заложены как возможности социально положительных достижений, так и социально отрицательный заряд.

К. Леонгардом выделены 10 типов акцентуированных личностей, которые достаточно произвольно разделены на две группы: акцентуации характера (демонстративный, педантичный, застревающий, возбудимый) и акцентуации темперамента (гипертимический, дистимический, тревожно-боязливый, циклотимический, аффективно-экзальтированный, эмотивный).

Процедура проведения

Инструкция

«Вам будут предложены утверждения, касающиеся вашего поведения и характера. Если вы согласны с утверждением, поставьте рядом с его номером знак «+» (да), если не согласны знак «–» (нет). Не раздумывайте над вопросами долго, отвечайте так, как вам кажется в настоящий момент.»

Обработка результатов

Производится подсчет ответов, совпадающих с Ключом по каждой шкале, характеризующей акцентуированную черту, и отдельно – по показателю искренности.

Ключ

Шкала опросника

Ответы «да»

Ответы «нет»

Коэффициент

Гипертимность (Г)

1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77

Дистимность (В)

9, 21, 43, 74, 87

31, 53, 65

Циклотимность (Ц)

6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84

Возбудимость (В)

20, 30, 42, 52, 64, 75, 86

Застревание (З)

2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81

12, 46, 59

Эмотивность (Эм)

3, 13, 35, 47, 57, 69, 79

Экзальтированность (Эк)

10, 32, 54, 76

Тревожность (Т)

6, 27, 38, 49, 60, 71, 82

Педантичность (П)

4, 14, 17, 26, 36, 48, 58, 61, 70, 80, 83

Демонстративность (Де)

7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88

Интерпретация результатов

Максимальное значение набранных баллов по шкале искренности составляет 10. При сумме баллов, не превышающих 5, можно считать, что большинство ответов являются искренними. При сумме баллов 6…7 достоверность ответов подвергается сомнению. При значениях 8…10 баллов ответы признаются недостоверными.

Сумма баллов по каждой из основных шкал умножается на соответствующий коэффициент, указанный в Ключе. Максимально возможное значение набранных баллов – 24.

Результат умножения на коэффициент рассматривается исходя из 4-х уровней выраженности акцентуированной черты:

    низкие значения – 0…6 баллов;

    средние значения – 7…12 баллов;

    значения выше среднего – 13…18 баллов;

    высокие значения – 19…24 балла (акцентуация).

По результатам обработки вычерчивается профиль в форме графика, который является основой последующего анализа.

Профиль характера

Общая форма графика

Анализ результатов следует начинать, исходя из общей формы графика, обращая внимание на то, как расположились полученные показатели относительно нижнего и верхнего предела нормы (7…18 баллов).

Среди многочисленных вариантов расположения показателей наибольший интерес представляют следующие.

    Все или практически все точки на графике оказались в зоне низких значений (0…6 баллов). В этом случае есть два направления интерпретации данных.

Во-первых, полученные показатели могут характеризовать личность, которая всеми силами хочется показаться социально нормативной, «хорошей», как ей это кажется. Обычно такие люди демонстрируют сниженную самокритичность, ведут себя претенциозно, неискренни, иногда оказываются демонстративными особами. Наблюдая их дополнительно, можно прийти именно к такому выводу. В этом случае данные о чертах характера обследуемого недостоверны, хотя они дали определенную информацию.

Во-вторых, подобные результаты может дать пассивный человек, который старается быть неприметным и не стремится к высоким достижениям. Такой человек вряд ли станет хозяином своей судьбы, лидером в коллективе, предпринимателем или борцом за идеи. Скорее, он окунется в мистику, веру в Бога, чем станет решительно менять свою судьбу. Исследования позволяют утверждать, что подобные люди не могут противостоять трудным жизненным обстоятельствам.

    Большинство значений акцентуированных черт характера оказались на уровне или выше 19-ти баллов. По всей вероятности, перед нами сложный в общении человек, со многими «острыми» углами, но, безусловно – это яркая личность. Если отдельные черты достигли отметки 22 и выше баллов, то налицо явные акцентуации, что, как правило, является признаком коммуникативных проблем.

    Графическая кривая имеет отчетливый «зубчатый» профиль – высокие и низкие показатели чередуются. Такой график встречается чаще всего и требует особого внимания при интерпретации, ибо за отдельными показателями может скрываться как вполне адекватный, «живой» человек, со своими характерологическими достоинствами и недостатками, так и человек, весьма проблемный в коммуникативном и воспитательном плане.

    На общем «ровном» фоне средних и низких показателей выделяется одно ярко выраженное значение, либо значение, попадающее в зону выше среднего. В этом случае можно вести речь о выраженном типе акцентуации, либо о склонности вести себя в соответствии с основными характеристиками этого типа. Подробное описание каждого типа дано в разделе 4 данного пособия.

    На общем «ровном» фоне средних и низких показателей выделяется несколько (2 или 3) ярко выраженных значений, либо значений, попадающих в зону выше среднего. В этом случае необходимо обратиться к описанию сочетаний черт.

Специфические группы показателей

При анализе отдельных сочетаний черт, в первую очередь, следует обратить внимание на две группы показателей.

    Акцентуации, в основе которых лежат энергодинамические проявления – гипертимность, циклотимность, демонстративность.

Если все показатели по соответствующим шкалам ниже 7-ми баллов, то это – свидетельство недостатка энергетических ресурсов, необходимых для активной деятельности. Если эти показатели превышают пределы 18-ти баллов, мы имеем дело с личностью, обладающей мощными жизненными силами.

    Акцентуации, в основе которых лежат эмоции и чувства, – застревание, возбудимость, эмотивность, тревожность, экзальтированность.

Если все или почти все показатели этих акцентуаций ниже 7-ми баллов, это свидетельствует об отсутствии выразительных реакций на происходящее, что, как правило, приводит к низкой контактности с окружающими.

Если многие из обозначенных характеристик оказались выше 18-ти баллов, то мы имеем дело с прямо противоположной личностью, у которой эмоционально-чувственная жизнь настолько разнообразна, что становится неподвластной разуму. Естественно, у нее возникают коммуникативные проблемы, поскольку эмоции и чувства могут проявляться слишком ярко и неадекватно ситуациям

Опросник Шмишека/Детский вариант

    Ты обычно спокоен, весел?

    Легко ли ты обижаешься, огорчаешься?

    Легко ли ты можешь расплакаться?

    Много ли раз ты проверяешь, нет ли ошибок в твоей работе?

    Такой ли ты сильный, как твои одноклассники?

    Легко ли ты переходишь от радости к грусти и наоборот?

    Любишь ли ты быть главным в игре?

    Бывают ли дни, когда ты без всяких причин на всех сердишься?

    Серьезный ли ты человек?

    Всегда ли ты стараешься добросовестно выполнять задания учителей?

    Умеешь ли ты выдумывать новые игры?

    Скоро ли ты забываешь, если кого-нибудь обидел?

    Считаешь ли ты себя добрым, умеешь ли сочувствовать?

    Бросив письмо в почтовый ящик, проверяешь ли ты рукой не застряло ли оно в прорези?

    Стараешься ли ты быть лучшим в школе, в спортивной секции, в кружке?

    Когда ты был маленьким, ты боялся грозы, собак?

    Считают ли тебя ребята чересчур старательным и аккуратным?

    Зависит ли твое настроение от домашних и школьных дел?

    Можно ли сказать, что большинство твоих знакомых любят тебя?

    Бывает ли у тебя неспокойно на душе?

    Тебе обычно немного грустно?

    Переживая горе, случалось ли тебе рыдать?

    Тебе трудно оставаться на одном месте?

    Борешься ли ты за свои права, когда с тобой поступают несправедливо?

    Приходилось ли тебе когда-нибудь стрелять из рогатки в кошек?

    Раздражает ли тебя, когда занавес или скатерть висят неровно?

    Когда ты был маленьким, ты боялся оставаться один дома?

    Бывает ли так, что тебе весело или грустно без причины?

    Ты — один из лучших учеников в классе?

    Часто ли ты веселишься, дурачишься?

    Легко ли ты можешь рассердиться?

    Чувствуешь ли ты себя иногда очень счастливым?

    Умеешь ли ты веселить ребят?

    Можешь ли ты прямо сказать кому-то все, что ты о нем думаешь?

    Боишься ли ты крови?

    Охотно ли ты выполняешь школьные поручения?

    Заступишься ли ты за тех, с кем поступили несправедливо?

    Тебе неприятно войти в темную пустую комнату?

    Тебе больше по душе медленная и точная работа, чем быстрая и не такая точная?

    Легко ли ты знакомишься с людьми?

    Охотно ли ты выступаешь на утренниках, вечерах?

    Ты когда-нибудь убегал из дома?

    Ты когда-нибудь расстраивался из-за ссоры с ребятами, учителями настолько, что не мог пойти в школу?

    Кажется ли тебе жизнь тяжелой?

    Можешь ли ты при неудаче посмеяться над собой?

    Стараешься ли ты помириться, если ссора произошла не по твоей вине?

    Любишь ли ты животных?

    Уходя из дому, приходилось ли тебе возвращаться, чтобы проверить, не случилось ли чего-нибудь?

    Кажется ли тебе иногда, что с тобой или твоими родными должно что-то случиться?

    Твое настроение зависит от погоды?

    Трудно ли тебе отвечать в классе, даже если ты знаешь ответ на вопрос?

    Можешь ли ты, если сердишься на кого-то, начать драться?

    Нравится ли тебе быть среди ребят?

    Если тебе что-то не удается, можешь ли ты прийти в отчаяние?

    Можешь ли ты организовать игру, работу?

    Упорно ли ты стремишься к цели, даже если на пути встречаются трудности?

    Плакал ли ты когда-нибудь во время просмотра кинофильма, чтения грустной книги?

    Бывает ли тебе трудно уснуть из-за каких-нибудь забот?

    Подсказываешь ли ты или даешь списывать?

    Боишься ли ты пройти один по темной улице вечером?

    Следишь ли ты за тем, чтобы каждая вещь лежала на своем месте?

    Бывает ли с тобой так, что ты ложишься спать с хорошим настроением, а просыпаешься с плохим?

    Свободно ли ты чувствуешь себя с незнакомыми ребятами (в новом классе, лагере)?

    Бывает ли у тебя головная боль.

    Часто ли ты смеешься?

    Если ты не уважаешь человека, можешь ли ты вести себя с ним
    так, чтобы он этого не замечал (не показывать своего неуважения)?

    Можешь ли ты сделать много разных дел за один день?

    Часто ли с тобой бывают несправедливы?

    Любишь ли ты природу?

    Уходя из дому, ложась спать, проверяешь ли ты, заперта ли дверь, выключен ли свет?

    Боязлив ли ты, как ты считаешь?

    Меняется ли твое настроение за праздничным столом?

    Участвуешь ли ты в драматическом кружке, любишь ли ты читать стихи со сцены?

    Бывает ли у тебя без особой причины угрюмое настроение, при котором тебе ни с кем не хочется говорить?

    Бывает ли, что ты думаешь о будущем с грустью?

    Бывают ли у тебя неожиданные переходы от радости к тоске?

    Умеешь ли ты развлекать гостей?

    Подолгу ли ты сердишься, обижаешься?

    Сильно ли ты переживаешь, если горе случилось у твоих друзей?

    Станешь ли ты из-за ошибки, помарки переписывать лист в тетради?

    Считаешь ли ты себя недоверчивым?

    Часто ли тебе снятся страшные сны?

    Возникло ли у тебя желание прыгнуть в окно или броситься под машину?

    Становится ли тебе веселее, если все вокруг веселятся?

    Если у тебя неприятности, можешь ли ты на время забыть о них, не думать о них постоянно?

    Совершаешь ли ты поступки, неожиданные для самого себя?

    Обычно ты немногословен, молчалив?

    Мог бы ты, участвуя в драматическом представлении, настолько войти в роль, что при этом забыть, что ты не такой как на сцене?

Методика
изучения акцентуаций личности К.Леонгарда
(модификация С.Шмишека)


Шкалы:
гипертимность, ригидность,
эмотивность, педантичность, тревожность,
циклотимность, демонстративность,
возбудимость, дистимность, экзальтированность

Оригинальная методика Определение
личностно-характерологических акцентуаций
(К.Леонгард) отличается от данной
модификации С.Шмишека только формулировкой
вопросов стимульного материала. Ключи,
шкалы, обработка и принципы интерпретации
результатов совпадают по сути.

Назначение теста

Опросник предназначен для диагностики
типа акцентуации личности. Теоретической
основой опросника является концепция
«акцентуированных личностей» К.Леонгарда,
который считает, что присущие личности
черты могут быть разделены на основные
и дополнительные. Основные черты
составляют стержень, ядро личности. В
случае яркой выраженности (акцента)
основные черты становятся акцентуациями
характера. Соответственно личности, у
которых основные черты ярко выражены,
названы Леонгардом «акцентуированными».

Термин «акцентуированные личности»
занял место между психопатией и нормой.
Акцентуированные личности не следует
рассматривать в качестве патологических,
но в случае воздействия неблагоприятных
факторов акцентуации могут приобретать
патологический характер, разрушая
структуру личности.

Опросник содержит 10 шкал, в соответствии
с десятью выделенными Леонгардом типами
акцентуированных личностей, и состоит
из 88 вопросов, на которые требуется
ответить «да» или «нет».

Инструкция к тесту

Обработка и интерпретация результатов
теста

Ключ к тесту (в книге)

Обработка результатов теста


Результаты оцениваются по 10
характерологическим шкалам.

Подсчитайте количество ответов «да» и
количество ответов «нет» по каждой
шкале с помощью приведенного ключа.
Каждое совпадение с ключом равно 1 баллу.
Максимальная сумма баллов равна 24.
Учитывая неоднозначную количественную
представленность исследуемых шкал,
вводится коэффициент выравнивания,
вследствие чего сумма полученных «сырых»
баллов умножается на дифференцированный
коэффициент. Так, при 8 утверждениях в
шкале полученный результат умножается
на 3, при 12 – на 2, при 4 – на 6.

Максимальная сумма баллов после умножения
– 24. По некоторым источникам, признаком
акцентуации считается величина,
превосходящая 12 баллов. Другие же на
основании практического применения
опросника считают, что сумма баллов в
диапазоне от 15 до 19 говорит лишь о
тенденции к тому или иному, типу
акцентуации. И лишь в случае превышения
19 баллов черта характера является
акцентуированной. Полученные данные
могут быть представлены в виде «профиль
личностной акцентуации».

Выделенные Леонгардом 10 типов
акцентуированных личностей разделены
на две группы: акцентуации характера
(демонстративный, педантичный,
застревающий, возбудимый) и акцентуации
темперамента (гипертимический,
дистимический, тревожно-боязливый,
циклотимический, аффективный, эмотивный).

Интерпретация результатов теста

1. Демонстративный тип

.
Характеризуется повышенной способностью
к вытеснению, демонстративностью
поведения, живостью, подвижностью,
легкостью в установлении контактов.
Склонен к фантазерству, лживости и
притворству, направленным на приукрашивание
своей персоны, к авантюризму, артистизму,
позерству. Им движет стремление к
лидерству, потребность в признании,
жажда постоянного внимания к своей
персоне, жажда власти, похвалы; перспектива
быть незамеченным отягощает его. Он
демонстрирует высокую приспосабливаемость
к людям, эмоциональную лабильность
(легкую смену настроений) при отсутствии
действительно глубоких чувств, склонность
к интригам (при внешней мягкости манеры
общения). Отмечается беспредельный
эгоцентризм, жажда восхищения, сочувствия,
почитания, удивления. Обычно похвала
других в его присутствии вызывает у
него особо неприятные ощущения, он этого
не выносит.

Стремление к компании обычно связано
с потребностью ощутить себя лидером,
занять исключительное положение.
Самооценка сильно далека от объективности.
Может раздражать своей самоуверенностью
и высокими притязаниями, сам систематически
провоцирует конфликты, но при этом
активно защищается. Обладая патологической
способностью к вытеснению, он может
полностью забыть то, о чем он не желает
знать. Это расковывает его во лжи. Обычно
лжет с невинным лицом, поскольку то, о
чем он говорит, в данный момент для него
является правдой; по-видимому, внутренне
он не осознает свою ложь или же осознает
очень неглубоко, без заметных угрызений
совести. Способен увлечь других
неординарностью мышления и поступков.

2. Застревающий тип.

Его
характеризует умеренная общительность,
занудство, склонность к нравоучениям,
неразговорчивость. Часто страдает от
мнимой несправедливости по отношению
к нему. В связи с этим проявляет
настороженность и недоверчивость по
отношению к людям, чувствителен к обидам
и огорчениям, уязвим, подозрителен,
отличается мстительностью, долго
переживает происшедшее, не способен
легко отходить от обид. Для него характерна
заносчивость, часто выступает инициатором
конфликтов. Самонадеянность, жесткость
установок и взглядов, сильно развитое
честолюбие часто приводят к настойчивому
утверждению своих интересов, которые
он отстаивает с особой энергичностью.
Стремится добиться высоких показателей
в любом деле, за которое берется, и
проявляет большое упорство в достижении
своих целей. Основной чертой является
склонность к аффектам (правдолюбие,
обидчивость, ревность, подозрительность),
инертность в проявлении аффектов, в
мышлении, в моторике.

3. Педантичный тип.

Характеризуется
ригидностью, инертностью психических
процессов, тяжелостью на подъем, долгим
переживанием травмирующих событий. В
конфликты вступает редко, выступая
скорее пассивной, чем активной стороной.
В то же время очень сильно реагирует на
любое проявление нарушения порядка. На
службе ведет себя как бюрократ, предъявляя
окружающим много формальных требований.
Пунктуален, аккуратен, особое внимание
уделяет чистоте и порядку, скрупулезен,
добросовестен, склонен жестко следовать
плану, в выполнении действий нетороплив,
усидчив, ориентирован на высокое качество
работы и особую аккуратность, склонен
к частым самопроверкам, сомнениям в
правильности выполненной работы,
брюзжанию, формализму. С охотой уступает
лидерство другим людям.

4. Возбудимый тип.

Недостаточная
управляемость, ослабление контроля над
влечениями и побуждениями сочетаются
у людей такого типа с властью физиологических
влечений. Ему характерна повышенная
импульсивность, инстинктивность,
грубость, занудство, угрюмость,
гневливость, склонность к хамству и
брани, к трениям и конфликтам, в которых
сам и является активной, провоцирующей
стороной. Раздражителен, вспыльчив,
часто меняет место работы, неуживчив в
коллективе. Отмечается низкая контактность
в общении, замедленность вербальных и
невербальных реакций, тяжеловесность
поступков. Для него никакой труд не
становится привлекательным, работает
лишь по мере необходимости, проявляет
такое же нежелание учиться. Равнодушен
к будущему, целиком живет настоящим,
желая извлечь из него массу развлечений.
Повышенная импульсивность или возникающая
реакция возбуждения гасятся с трудом
и могут быть опасны для окружающих. Он
может быть властным, выбирая для общения
наиболее слабых.

5. Гипертимный тип.

Людей этого
типа отличает большая подвижность,
общительность, болтливость, выраженность
жестов, мимики, пантомимики, чрезмерная
самостоятельность, склонность к озорству,
недостаток чувства дистанции в отношениях
с другими. Часто спонтанно отклоняются
от первоначальной темы в разговоре.
Везде вносят много шума, любят компании
сверстников, стремятся ими командовать.
Они почти всегда имеют очень хорошее
настроение, хорошее самочувствие,
высокий жизненный тонус, нередко цветущий
вид, хороший аппетит, здоровый сон,
склонность к чревоугодию и иным радостям
жизни. Это люди с повышенной самооценкой,
веселые, легкомысленные, поверхностные
и вместе с тем деловитые, изобретательные,
блестящие собеседники; люди, умеющие
развлекать других, энергичные, деятельные,
инициативные.

Большое стремление к самостоятельности
может служить источником конфликтов.
Им характерны вспышки гнева, раздражения,
особенно когда они встречают сильное
противодействие, терпят неудачу. Склонны
к аморальным поступкам, повышенной
раздражительности, прожектерству.
Испытывают недостаточно серьезное
отношение к своим обязанностям. Они
трудно переносят условия жесткой
дисциплины, монотонную деятельность,
вынужденное одиночество.

6. Дистимический тип.

Люди этого
типа отличаются серьезностью, даже
подавленностью настроения, медлительностью,
слабостью волевых усилий. Для них
характерны пессимистическое отношение
к будущему, заниженная самооценка, а
также низкая контактность, немногословность
в беседе, даже молчаливость. Такие люди
являются домоседами, индивидуалистами;
общества, шумной компании обычно
избегают, ведут замкнутый образ жизни.
Часто угрюмы, заторможены, склонны
фиксироваться на теневых сторонах
жизни. Они добросовестны, ценят тех, кто
с ними дружит, и готовы им подчиниться,
располагают обостренным чувством
справедливости, а также замедленностью
мышления.

7. Тревожный тип.

Людям данного
типа свойственны низкая контактность,
минорное настроение, робость, пугливость,
неуверенность в себе. Дети тревожного
типа часто боятся темноты, животных,
страшатся оставаться одни. Они сторонятся
шумных и бойких сверстников, не любят
чрезмерно шумных игр, испытывают чувство
робости и застенчивости, тяжело переживают
контрольные, экзамены, проверки. Часто
стесняются отвечать перед классом.
Охотно подчиняются опеке старших,
нотации взрослых могут вызвать у них
угрызения совести, чувство вины, слезы,
отчаяние. У них рано формируется чувство
долга, ответственности, высокие моральные
и этические требования. Чувство
собственной неполноценности стараются
замаскировать в самоутверждении через
те виды деятельности, где они могут в
большей мере раскрыть свои способности.

Свойственные им с детства обидчивость,
чувствительность, застенчивость мешают
сблизиться с теми, с кем хочется особо
слабым звеном является реакция на
отношение к ним окружающих. Непереносимость
насмешек, подозрения сопровождаются
неумением постоять за себя, отстоять
правду при несправедливых обвинениях.
Редко вступают в конфликты с окружающими,
играя в них в основном пассивную роль,
в конфликтных ситуациях они ищут
поддержки и опоры. Они обладают
дружелюбием, самокритичностью,
исполнительностью. Вследствие своей
беззащитности нередко служат козлами
отпущения, мишенями для шуток.

8. Экзальтированный тип.

Яркая
черта этого типа – способность
восторгаться, восхищаться, а также
улыбчивость, ощущение счастья, радости,
наслаждения. Эти чувства у них могут
часто возникать по причине, которая у
других не вызывает большого подъема,
они легко приходят в восторг от радостных
событий и в полное отчаяние – от
печальных. Им свойственна высокая
контактность, словоохотливость,
влюбчивость. Такие люди часто спорят,
но не доводят дела до открытых конфликтов.
В конфликтных ситуациях они бывают как
активной, так и пассивной стороной. Они
привязаны к друзьям и близким,
альтруистичны, имеют чувство сострадания,
хороший вкус, проявляют яркость и
искренность чувств. Могут быть паникерами,
подвержены сиюминутным настроениям,
порывисты, легко переходят от состояния
восторга к состоянию печали, обладают
лабильностью психики.

9. Эмотивный тип

. Этот тип родствен
экзальтированному, но проявления его
не столь бурны. Для них характерны
эмоциональность, чувствительность,
тревожность, болтливость, боязливость,
глубокие реакции в области тонких
чувств. Наиболее сильно выраженная их
черта – гуманность, сопереживание
другим людям или животным, отзывчивость,
мягкосердечность, они радуются чужим
успехам. Впечатлительны, слезливы, любые
жизненные события воспринимают серьезнее,
чем другие люди. Подростки остро реагируют
на сцены из фильмов, где кому-либо
угрожает опасность, сцена насилия может
вызвать у них сильное потрясение, которое
долго не забудется и может нарушить
сон. Редко вступают в конфликты, обиды
носят в себе, не выплескивая их наружу.
Им свойственно обостренное чувство
долга, исполнительность. Бережно
относятся к природе, любят выращивать
растения, ухаживать за животными.

10. Циклотимный тип.

Характеризуется
сменой гипертимных и дистимных состояний.
Им свойственны частые периодические
смены настроения, а также зависимость
от внешних событий радостные события
вызывают у них картины гипертимии: жажда
деятельности, повышенная говорливость,
скачка идей; печальные – подавленность,
замедленность реакций и мышления, так
же часто меняется их манера общения с
окружающими людьми.

В подростковом возрасте можно обнаружить
два варианта циклотимической акцентуации:
типичные и лабильные циклоиды. Типичные
циклоиды в детстве обычно производят
впечатление гипертимных, но затем
проявляется вялость, упадок сил, то, что
раньше давалось легко, теперь требует
непомерных усилий. Прежде шумные и
бойкие, они становятся вялыми домоседами,
наблюдается падение аппетита, бессонница
или, наоборот, сонливость. На замечания
реагируют раздражением, даже грубостью
и гневом, в глубине души, однако, впадая
при этом в уныние, глубокую депрессию,
не исключены суицидальные попытки.
Учатся неровно, случившиеся упущения
наверстывают с трудом, порождают в себе
отвращение к занятиям. У лабильных
циклоидов фазы смены настроения обычно
короче, чем у типичных циклоидов. Плохие
дни отмечаются более насыщенными дурным
настроением, чем вялостью. В период
подъема выражены желания иметь друзей,
быть в компании. Настроение влияет на
самооценку.

Тест


1. Является ли ваше настроение в общем
веселым и беззаботным?

2. Восприимчивы ли вы к обидам?

3. Случалось ли вам иногда быстро
заплакать?

4. Всегда ли вы считаете себя правым в
том деле, которое делаете, и вы не
успокоитесь, пока не убедитесь в этом?

5. Считаете ли вы себя более смелым, чем
в детском возрасте?

6. Может ли ваше настроение меняться, от
глубокой радости до глубокой печали?

7. Находитесь ли вы в компании в центре
внимания?

8. Бывают ли у вас дни, когда вы без
достаточных оснований находитесь в
угрюмом и раздражительном настроении
и ни с кем не хотите разговаривать?

9. Серьезный ли вы человек?

10. Можете ли вы сильно воодушевиться?

11. Предприимчивы ли вы?

12. Быстро ли вы забываете, если вас
кто-нибудь обидит?

13. Мягкосердечный ли вы человек?

14. Пытаетесь ли вы проверить после того,
как опустили письмо в почтовый ящик, не
осталось ли оно висеть в прорези?

15. Всегда ли вы стараетесь быть
добросовестным в работе?

16. Испытывали ли вы в детстве страх перед
грозой или собаками?

17. Считаете ли вы других людей недостаточно
требовательными друг к другу?

18. Сильно ли зависит ваше настроение от
жизненных событии и переживаний?

19. Всегда ли вы прямодушны со своими
знакомыми?

20. Часто ли ваше настроение бывает
подавленным?

21. Был ли у вас раньше истерический
припадок или истощение нервной системы?

22. Склонны ли вы к состояниям сильного
внутреннего беспокойства или страстного
стремления?

23. Трудно ли вам длительное время
просидеть на стуле?

24. Боретесь ли вы за, свои интересы, если
кто-то поступает с вами несправедливо?

25. Смогли бы вы убить человека?

26. Сильно ли вам мешает косо висящая
гардина или неровно настланная скатерть,
настолько, что вам хочется немедленно
устранить эти недостатки?

27. Испытывали ли вы в детстве страх,
когда оставались одни в квартире?

28. Часто ли у вас без причины меняется
настроение?

29. Всегда ли вы старательно относитесь
к своей деятельности?

30. Быстро ли вы можете разгневаться?

31. Можете ли вы быть бесшабашно веселым?

32. Можете ли вы иногда целиком проникнуться
чувством радости?

33. Подходите ли вы для проведения
увеселительных мероприятий?

34. Высказываете ли вы обычно людям свое
откровенное мнение по тому или иному
вопросу?

35. Влияет ли на вас вид крови?

36. Охотно ли вы занимаетесь деятельностью,
связанной с большой ответственностью?

37. Склонны ли вы вступиться за человека,
с которым поступили несправедливо?

38. Трудно ли вам входить в темный подвал?

39. Выполняете ли вы кропотливую черную
работу так же медленно и тщательно, как
и любимое вами дело?

40. Являетесь ли вы общительным человеком?

41. Охотно ли вы декламировали в школе
стихи?

42. Убегали ли вы ребенком из дома?

43. Тяжело ли вы воспринимаете жизнь?

44. Бывали ли у вас конфликты и неприятности,
которые так изматывали вам нервы, что
вы не выходили на работу?

45. Можно ли сказать, что вы при неудачах
не теряете чувство юмора?

46. Сделаете ли вы первым шаг к примирению,
если вас кто-то оскорбит?

47. Любите ли вы животных?

48. Уйдете ли вы с работы или из дому, если
у вас там что-то не в порядке?

49. Мучают ли вас неопределенные мысли,
что с вами или с вашими родственниками
случится какое-нибудь несчастье?

50. Считаете ли вы, что настроение зависит
от погоды?

51. Затруднит ли вас выступить на сцене
перед большим количеством зрителей?

52. Можете ли вы выйти из себя и дать волю
рукам, если вас кто-то умышленно грубо
рассердит?

53. Много ли вы общаетесь?

54. Если вы будете чем-либо разочарованы,
придете ли в отчаяние?

55. Нравится ли вам работа организаторского
характера?

56. Упорно ли вы стремитесь к своей цели,
даже если на пути встречается много
препятствий?

57. Может ли вас так захватить кинофильм,
что слезы выступят на глазах?

58. Трудно ли вам будет заснуть, если вы
целый день размышляли над своим будущим
или какой-нибудь проблемой?

59. Приходилось ли вам в школьные годы
пользоваться подсказками или списывать
у товарищей домашнее задание?

60. Трудно ли вам пойти ночью на кладбище?

61. Следите ли вы с большим вниманием,
чтобы каждая вещь в доме лежала на своем
месте?

62. Приходилось ли вам лечь спать в хорошем
настроении, а проснуться в удрученном
и несколько часов оставаться в нем?

63. Можете ли вы с легкостью приспособиться
к новой ситуации?

64. Есть ли у вас предрасположенность к
головной боли?

65. Часто ли вы смеетесь?

66. Можете ли вы быть приветливым с людьми,
не открывая своего истинного отношения
к ним?

67. Можно ли вас назвать оживленным и
бойким человеком?

68. Сильно ли вы страдаете из-за
несправедливости?

69. Можно ли вас назвать страстным
любителем природы?

70. Есть ли у вас привычка проверять перед
сном или перед тем, как уйти, выключен
ли газ и свет, закрыта ли дверь?

71. Пугливы ли вы?

72. Бывает ли, что вы чувствуете себя на
седьмом небе, хотя объективных причин
для этого нет?

73. Охотно ли вы участвовали в юности в
кружках художественной самодеятельности,
в театральном кружке?

74. Тянет ли вас иногда смотреть вдаль?

75. Смотрите ли вы на будущее пессимистически?

76. Может ли ваше настроение измениться
от высочайшей радости до глубокой тоски
за короткий период времени?

77. Легко ли поднимается ваше настроение
в дружеской компании?

78. Переносите ли вы злость длительное
время?

79. Сильно ли вы переживаете, если горе
случилось у другого человека?

80. Была ли у вас в школе привычка
переписывать лист в тетради, если вы
поставили на него кляксу?

81. Можно ли сказать, что вы больше
недоверчивы и- осторожны, нежели
доверчивы?

82. Часто ли вы видите страшные сны?

83. Возникала ли у вас мысль против воли
броситься из окна, под приближающийся
поезд?

84. Становитесь ли вы радостным в веселом
окружении?

85. Легко ли вы можете отвлечься от
обременительных вопросов и не думать
о них?

86. Трудно ли вам сдержать себя, если вы
разозлитесь?

87. Предпочитаете ли вы молчать (да), или
вы словоохотливы (нет)?

88. Могли бы вы, если пришлось бы участвовать
в театральном представлении, с полным
проникновением и перевоплощением войти
в роль и забыть о себе?

Бланк ответов

Ф.И.О._________________Возраст_____Пол_______Дата_______

«Вам предлагается ответить на 88 вопросов,
касающихся различных сторон вашей
личности. Рядом с номером вопроса
поставьте знак + (да), если согласны, или
– (нет), если не согласны. Отвечайте
быстро, долго не задумывайтесь».

Оригинальный вариант опросника был разработан Шмишеком на основе классификации акцентуированных личностей Леонгарда и применяется для выявления типов личностей (взрослых людей). Опросник был модифицирован и адаптирован отечественным психологом И. В. Крук для раннего выявления акцентуаций характера у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Он позволяет выявлять специфические подростковые типы акцентуаций характера в соответствии с принятой в нашей стране классификацией (которую предложил А. Е. Личко).

Возрастной диапазон применения: 12 – 18 лет.

Ограничение в применении:

  • Подростки с нормальным интеллектом;
  • Результаты, полученные при применении опросника, должны быть обязательно соотнесены с данными наблюдения и объективными сведениями, полученными при опросе родных и близких, изучении истории развития и реальной жизненной ситуации, в которой находится подросток. Только на основании всех этих данных можно делать выводы о наличии той или иной акцентуации и применять те или иные методы профилактики и коррекции. 

Инструкция:

Предлагаемый опросник состоит из 88 вопросов, касающихся различных сторон твоей жизни. На каждый вопрос нужно ответить «да» или «нет». Не обдумывай ответ долго, отвечай быстро, стараясь дать первый ответ, который приходит в голову.

Скачать текст опросника

Обработка и интерпретация результатов:

Подсчитывается количество значимых ответов для каждого типа акцентуации. Полученные показатели умножаются на соответствующие для каждого типа коэффициенты — это делается для сравнения показателей.

Тип акцентуации Да Нет Коэффициент
Гипертимный 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77   3
Циклоидный 3, 18, 28, 43, 50, 62, 72, 76   3
Лабильный (эмотивный + экзальтированный) 3, 10, 13, 21, 32, 35, 47, 54, 57, 69, 75,79   2
Сензитивный (тревожный) 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82 5 3
Психастенический (педантичный) 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83 36 2
Шизоидный 51, 68, 74, 81, 87 40, 53, 65 3
Эпилептоидный 2, 12, 20, 24, 34, 37, 52, 56, 59, 64, 78 46 2
Истероидный (демонстративный) 7, 15, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88   2
Неустойчивый 8, 25, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 84, 86 9 3

Признаком акцентуации характера считается показатель, превосходящий 12 баллов. Если выявляется несколько показателей выше 12 баллов, то подсчитывается средний показатель акцентуации. В этом случае признаком акцентуации можно считать показатели, превышающие среднее число.

Содержательная характеристика типов акцентуаций характера:

Ниже приведено описание типов акцентуации характера у подростков (по А. Е. Личко), выделяя наиболее важные ключевые моменты, опираясь на которые, социальный работник, педагог или психолог может дать объективную оценку характерологических особенностей, распознать наличие акцентуации и разработать приемы и методы индивидуальных превентивных или коррекционных мер. В схеме описания приводятся:

• основные признаки акцентуации характера, проявляющиеся с детства;

• наиболее частая причина дезадаптации, «слабое место», факторы, провоцирующие возникновение поведенческих или эмоциональных нарушений;

• наиболее частые формы проявления дезадаптации или декомпенсации;

• характерные возрастные поведенческие реакции и возможные формы нарушения поведения, свойственные данному типу акцентуации;

• индивидуально-дифференцированный подход, применяемый к данному типу акцентуированной личности.

 Гипертимный тип

 Основные признаки.  Почти всегда очень хорошее, приподнятое настроение. С раннего детства подвижность, общительность, чрезмерная самостоятельность, склонность к озорству, легкость общения и быстрота усвоения учебного материала.

Провоцирующие факторы, «слабое место».  Ограничение возможностей контактирования с окружающими по его собственному выбору. Попытки строгого направления деятельности подростка и выбора его контактов. Строго регламентированный режим. Неблагоприятным типом воспитания является доминирующая гиперпротекция с жестким контролем, которая усиливает подростковую реакцию эмансипации. В то же время воспитание по типу эмоционального отвержения провоцирует появление поведенческих нарушений.

Форма проявления дезадаптации.  С первых лет обучения в школе неусидчивость, отвлекаемость, недисциплинированность. Прогулы, конфликты с родителями и учителями.

Возрастные реакции и формы нарушения поведения.  У данного типа выражена реакция эмансипации, проявляющаяся в конфликтах с родителями и учителями и особенно усиливающаяся при гиперопеке и авторитарном стиле обращения с подростком. Выражена реакция группирования, причем в группе часто подростки этого типа становятся лидерами. Увлечения нестойки, часто меняются. Люди данного типа рано начинают половую жизнь вследствие физиологической акселерации, у них возможны беспорядочные сексуальные связи. Делинквентное поведение проявляется в форме мелких асоциальных поступков и правонарушений, обычно чтобы показать сверстникам свою смелость. Как следствие реакции эмансипации для избегания излишнего контроля и для самоутверждения могут случаться побеги, чаще в форме самовольных отлучек. Имеется склонность к употреблению алкоголя, обычное явление – частые выпивки в группе с целью развлечения. Истинный алкоголизм в подростковом возрасте не формируется.

Индивидуально-дифференцированный подход.  Подростки этого типа легко идут на контакт вследствие своей общительности. Влияние на подростка может оказать педагог, который сам является самостоятельной личностью и относится к подростку с уважением, интересом, благожелательно. Рекомендуется обеспечить возможность широких контактов, хорошо действует помещение в группу молодежи, несколько старшей по возрасту. Среда должна быть разнообразной, предоставлять богатые возможности для проявления собственной активности подростка. Учебная или трудовая деятельность должна осуществляться в коллективе, с возможностями смены обстановки, характер труда – не монотонный, разнообразный, со сменой видов деятельности.

 Циклоидный тип

 Основные признаки.  Чаще это скрытый тип. В детстве обычно не проявляется. Его отличительные признаки: негрубо выраженные колебания настроения: периоды подъема сменяются периодами спада, вплоть до депрессии. В приподнятом настроении напоминают подростков с гипертимной акцентуацией. Первая субдепрессивная фаза обычно совпадает с началом подросткового кризиса, проявляется в снижении настроения, утомляемости, вялости.

Провоцирующие факторы, «слабое место».  Факторы, провоцирующие дезадаптацию, в период подъема настроения такие же, как у гипертимов. В депрессивную фазу отрицательно влияет коренная ломка испытанного стереотипа, т. е. известного порядка занятий, отношений или обязательств. Подростки этого типа чувствительны к коллективной проработке на собраниях.

Форма проявления дезадаптации.  Субдепрессия или депрессия с раздражительностью и придирчивостью не только к старшим, но и к сверстникам, с утомляемостью, вялостью, ипохондрическими жалобами, стремлением к «домоседству», ощущением собственной несостоятельности и неуверенностью. Такое состояние может смениться эмоциональным подъемом, напоминающим гипертимный, с повышенной активностью, неусидчивостью, возбудимостью. При перегрузках возникает повышенная утомляемость а также идеи самообвинения.

Возрастные реакции и формы нарушения поведения.  Реакции эмансипации и группирования обычно проявляются в период подъема настроения. Увлечения нестойкие, возникают в период подъема, а в период спада настроения на время забрасываются. Этому типу несвойственны грубые формы нарушения поведения. Делинквентное поведение может появиться в период подъема настроения. Склонность к приему алкоголя проявляется также в период подъема, а в депрессивную фазу отсутствует. В период спада настроения под влиянием идей самообвинения могут совершать попытки самоубийства, носящие аффективный характер.

Индивидуально-дифференцированный подход.  При контакте требуется гибкая тактика в зависимости от фазы, в которой находится подросток. При подъеме – как с гипертимными; при спаде – ровное, теплое отношение, необходимо избегать критики и наказания, не фиксировать внимание на неудачах. Напоминание о том, что вскоре наступит подъем настроения, может облегчить состояние.

 Лабильный (эмотивный + экзальтированный) тип

 Основные признаки.  Частая, кажущаяся немотивированной смена настроения несколько раз в день. Чувствительность к чужому мнению о себе, обостренная ранимость. На «пустяковые», с точки зрения другого человека, раздражители может реагировать несообразно сильно. Акцентуация лабильного типа встречается у 20 % подростков.

Провоцирующие факторы, «слабое место».  Ими могут быть неловкая шутка, замечание в адрес подростка, грубость в присутствии сверстников, неудача, даже оторвавшаяся от костюма пуговица. Особо значимы для подростков этого типа отвержение со стороны близких и значимых людей, разлука и утрата близких.

Форма проявления дезадаптации.  Переживания самого пессимистического характера по мелким поводам, унылое и мрачное расположение духа в ответ на неловкую шутку, которую взрослые мгновенно забывают. Возможны острые аффективные реакции, депрессии, неврозы. Лабильный подросток способен к сильным, глубоким чувствам, он искренне привязан к родным и близким и дружит с ними. На почве эмоциональных переживаний в аффективном состоянии возможно совершение самоубийства.

Возрастные реакции и формы нарушения поведения.  Реакции эмансипации и группирования нестойкие, подчинены перепадам настроения. Увлечения в основном информативно-коммуникативного характера: музыка, общение в компаниях, забота о домашних животных. Хобби могут носить и эгоцентрический характер, проявляющийся в стремлении понравиться окружающим, заслужить одобрение старших и сверстников. Грубые нарушения поведения данному типу несвойственны. Алкоголь такие подростки могут принимать в компаниях, в небольших дозах. Побеги совершают в основном, чтобы избежать трудную ситуацию или из-за эмоционального отвержения; при побегах обычно не совершают правонарушений. Иногда побеги могут носить и демонстративный характер. Сексуальная активность проявляется, как правило, в форме флирта и ухаживаний. Поскольку в подростковом возрасте сексуальное влечение обычно малодифференцировано, такие дети могут быть вовлечены более старшими в преходящий подростковый гомосексуализм.

Индивидуально-дифференцированный подход.  Нуждаются в эмоциональной поддержке, близком друге-утешителе. Таким может стать психолог, педагог, социальный работник. Среда и трудовая деятельность должны быть ровными, не создавать излишнего эмоционального напряжения. Общаясь с подростками такого типа, следует избегать насмешек, подчеркивания недостатков и неудач. Напротив, нужно почаще хвалить, ободрять их.

 Сензитивный (тревожный) тип

 Основные признаки.  В детские годы свойственна пугливость, страх темноты или животных, обычно бегство от опасности под защиту взрослых. Дети сторонятся сверстников, предпочитают играть в тихие игры с младшими по возрасту. Чрезмерно привязаны к родителям, одноклассникам, с трудом общаются с новыми людьми. Постоянно ощущают свою неполноценность. Внутренняя неуверенность и самоуничижение могут в 15–18 лет компенсироваться внешней бравадой.

Причина дезадаптации, «слабое место».  Таковыми могут быть: новая обстановка или коллектив, незнакомые лица, перемена класса, школы, места жительства, плохое отношение окружающих, насмешки, подозрения в неблаговидных поступках. Для данного типа существенными являются отношения с близкими, тип семейного воспитания. Неблагоприятный тип воспитания – доминирующая гиперпротекция с постоянным контролем и лишением самостоятельности, которая усугубляет у них чувство неуверенности в себе и ощущение несостоятельности. Воспитание с эмоциональным отвержением также усугубляет у таких подростков чувство собственной неполноценности, а воспитание с повышенной моральной ответственностью усиливает черты сензитивности и впечатлительность.

Форма проявления дезадаптации.  Отгороженность от сверстников, избегание общения с новыми людьми в детские годы. В 16–19 лет характер может преобразиться, девочки из робких и краснеющих превращаются в заводил на дискотеках, мальчики могут бравировать своими недостатками перед учителями и родителями с целью преодолеть внутреннее чувство неполноценности. Могут стремиться стать старостами или редакторами стенных газет, но дезадаптируются, потерпев неудачу, так как не могут подтвердить своих амбиций в силу заниженной самооценки и неспособности утвердить себя.

Возрастные реакции и формы нарушения поведения.  Данному типу несвойственны подростковые реакции эмансипации и группирования. В то же время часты реакции компенсации и гиперкомпенсации. Такие подростки могут вступать в конфликты и драки, чтобы преодолеть внутреннюю неуверенность и робость. Увлечения носят в основном интеллектуально-эстетический характер: музыка (в том числе классическая), чтение, рисование. Возможны увлечения, носящие гиперкомпенсаторный характер – телесно-мануальные (восточные единоборства, бодибилдинг, шейпинг и пр.). Нарушения поведения, например побеги, возникают чаще всего в результате психических травм. Особенности сексуального поведения состоят в выраженных переживаниях и самообвинениях по поводу онанизма, чувстве сексуальной неполноценности. Данному типу свойственно совершать суицидальные попытки под влиянием длительных неудачных переживаний, чувства неполноценности.

Индивидуально-дифференцированный подход.  Подросток нуждается в длительных и постоянных разубеждениях, опровергающих его неполноценность. Можно создавать ситуации, в которых подросток чувствует, что он «нужен другим», например выполнение общественных поручений.

 Психастенический тип

 Основные признаки.  Такие дети отличаются робостью, часто испытывают страхи, обычно проявляют «интеллектуальные» интересы. В подростковом возрасте – постоянная нерешительность. Принять решение или сделать выбор – самая трудная задача, причем после принятия решения вновь следуют долгие раздумья и сомнения о правильности сделанного шага. Люди этого типа – прирожденные пессимисты, они испытывают страх перед будущим и постоянно ждут неудач. Это буквоеды и педанты, стремящиеся путем предварительного обдумывания и тщательного планирования обезопасить себя.

Провоцирующие факторы, «слабое место».  Наиболее сложными для подростков этого типа являются ситуации повышенной ответственности и необходимость принятия быстрых решений. Семейное воспитание по типу доминирующей гиперпротекции усиливает их несамостоятельность и нерешительность.

Воспитание с повышенной моральной ответственностью приводит к усилению психастенических черт и может привести к неврозу с навязчивостями и страхами.

Форма проявления дезадаптации.  Декомпенсация проявляется редко, поскольку тревожные опасения касаются будущего, настоящие же трудности и невзгоды переносятся легко, с завидным спокойствием. Дезадаптация может проявляться в невротических заболеваниях.

Возрастные реакции и формы нарушения поведения.  Этим подросткам несвойственны возрастные реакции эмансипации и группирования. Наоборот, часто они проявляют патологическую привязанность к родителям, особенно к матери. Возможны реакции гиперкомпенсации в виде занятий спортом или появления утрированной решительности и безапелляционных суждений. Увлечения обычно носят интеллектуально-эстетический характер. Возможно и коллекционирование, как правило, для удовлетворения интеллектуальных интересов, а не для накопительства. Нарушения поведения у подростков данного типа обычно не встречаются.

Индивидуально-дифференцированный подход.  Подростки этого типа хорошо поддаются рациональному убеждению. Однако склонность к самокопанию может свести этот метод на нет, так как лишь усугубит пустые рассуждения. Необходимо поощрять живое восприятие, реальную деятельность. Можно рекомендовать занятия спортом (ходьба на лыжах, бег, езда на велосипеде), но без участия в соревнованиях.

Шизоидный тип

 Основные признаки.  Такие дети предпочитают играть в одиночестве. Они тянутся к взрослым, с которыми легче молчать и оставаться наедине с собой. Имеются трудности в сопереживании чужим радостям и печалям. Подростки замкнуты, не умеют вступать в неформальные контакты, их внутренний мир закрыт и непонятен окружающим.

Провоцирующие факторы, «слабое место».  Помещение в группу сверстников, например в летний лагерь или дом отдыха, может привести к дезадаптации. Негативная реакция возможна и на стремление вовлечь в беседу, активное желание окружающих поговорить «по душам». Воспитание по типу доминирующей гиперпротекции может усилить чувство отгороженности от сверстников и чудаковатость. На эмоциональное отвержение со стороны близких подросток шизоидного типа реагирует уходом в себя, еще большей отгороженностью от людей, ростом недоверия к ним.

Форма проявления дезадаптации.  Полное замыкание в себе, усиление чувства одиночества. Иногда характерны чудаковатые поступки.

Возрастные реакции и формы нарушения поведения.  Реакция эмансипации выражена своеобразно – в форме социальной некомфортности, критики в адрес существующих правил и норм. Увлечения проявляются очень ярко, часто они весьма необычны и прихотливы. Преобладают интеллектуальные или эстетические увлечения, встречаются и телесно-мануальные хобби, например, занятия гимнастикой, йогой.

Делинквентное поведение у таких подростков наблюдается крайне редко, однако они могут совершать асоциальные действия ради «борьбы за справедливость» или во имя какой-то идеи. Алкоголизм встречается редко, алкоголь они обычно принимают для облегчения контактов со сверстниками, однако склонны к приему других токсических веществ, поскольку те, по их мнению, усиливают способность к творчеству, фантазированию. Внешняя «асексуальность» сочетается с онанизмом, сексуальным фантазированием. Неумение ухаживать и вступать в контакты может приводить к перверсиям – подглядыванию за обнаженными половыми органами, эксгибиционизму и пр.

Индивидуально-дифференцированный подход.  Подростку этого типа трудно вступать в неформальный контакт. Легче это сделать, если начать разговор о его увлечениях. Если же подросток начинает разговор сам, надо внимательно, не прерывая, выслушать его, дать ему возможность раскрыть свои внутренние переживания. Контакт один на один для него значительно проще, чем общение в группе. Стоит избегать помещения в группу, где он может стать объектом насмешек и издевательств. Можно помочь найти друга со сходными чертами характера.

 Эпилептоидный тип

 Основные признаки.  Подросткам этого типа свойственна вязкость, инертность, соблюдение своих интересов и пренебрежение чужими. С учителями такой подросток льстив, угодлив, в компании сверстников – деспот. В конфликте несдержан, агрессивен, груб. Склонен к затяжным периодам злобно-тоскливого настроения со стремлением сорвать зло на окружающих.

Многие обладатели данной акцентуации характера хорошо исполняют ручную работу (из них получаются хорошие слесари, токари, резчики по дереву и т. д.)

Провоцирующие факторы, «слабое место».  Дезадаптация может быть вызвана ущемлением эгоистических интересов и привилегий, особенно материальных, а также ограничением возможности проявить власть. Отсутствие эмоционального тепла в семье, жестокое обращение усиливают агрессивность и конфликтность, неумение сдерживать приступы гнева.

Форма проявления дезадаптации.  В ответ на провоцирующие факторы подросток такого типа может в любой обстановке впасть в состояние злобного аффекта, проявляя агрессию как в вербальной, так и в физической форме, без учета последствий своих действий. Долго не прощает обид.

Возрастные реакции и формы нарушения поведения.  Подросткам эпилептоидного типа свойственна выраженная реакция эмансипации, которая при неблагоприятных обстоятельствах приводит к побегам и даже полному разрыву с семьей. Группирование со сверстниками происходит, если группа дает подростку власть или позволяет извлечь личную выгоду. Подростки этого типа рано приобщаются к коммерции. Делинквентное поведение связано обычно с корыстными целями, ярко выражена склонность к азартным играм. Существует опасность быстрого развития алкоголизма в подростковом возрасте. При опьянении такой подросток злобен, пьет, пока полностью не отключится, может совершить асоциальные действия. Сексуальное влечение возникает рано, носит выраженный характер. Влечение сопровождается грубыми проявлениями ревности. Наблюдается склонность к сексуальным отклонениям – гомосексуализму, сексуальному насилию.

Индивидуально-дифференцированный подход.  При коррекции можно опираться на положительные стороны личности – аккуратность, бережливость, трезвость расчетов. Стремление заботиться о своем здоровье может быть использовано для убеждения отказаться от алкоголя. В беседах стоит обратить внимание подростка на то, что отрицательные черты характера: взрывность, склонность к злобно-раздражительному настроению – могут навредить его здоровью, карьере, материальному благополучию. В профессиональных рекомендациях следует учитывать имеющиеся способности, предпочтение отдавать работе, требующей аккуратности, тщательности.

 Истероидный (демонстративный) тип

 Основные признаки.  С детства подростки этого типа привыкли быть в центре внимания. Они крайне эгоцентричны, испытывают ненасытную жажду внимания к своей особе, стремятся любыми средствами добиваться восхищения, признания, сочувствия, при этом порой ненависть и негодование в свой адрес предпочитают безразличию. Часто «прибежищем» истероидов служат кружки художественной самодеятельности при клубах и домах культуры.

Провоцирующие факторы, «слабое место».  Страх лишиться ореола исключительности, страх публичного разоблачения несостоятельности претензий и амбиций, лживости и истерического фантазирования. Формированию демонстративных черт характера способствует воспитание по типу «кумир семьи» и потворствующая гиперпротекция.

Форма проявления дезадаптации.  Преувеличение своих способностей, рассказы о несуществующих «подвигах» или способностях, фантазирование. Любые действия, способные привлечь утраченное внимание, в том числе и неадекватные или экстравагантные.

Возрастные реакции и формы нарушения поведения.  Реакции эмансипации проявляются в основном на словах, в форме громогласных требований свободы. Внешние проявления, в том числе и побеги, носят демонстративный характер. Часто встречается реакция оппозиции с требованием вернуть утраченное внимание. Общение в группе сверстников сопряжено у таких подростков с претензиями на лидерство или исключительность. Они могут менять группу, если оказались уличенными во лжи или в несостоятельности притязаний. Увлекаются подростки истероидного типа тем, чем можно привлечь к себе внимание, часто выбирают для этого оригинальные занятия или занятия с явными внешними атрибутами. В сексуальном поведении больше игры и театральности, такие подростки часто преувеличивают свой сексуальный опыт. Большинство поведенческих нарушений, в том числе алкоголизм и даже суицидальные попытки, носят несерьезный, демонстративный характер и служат целям привлечения внимания.

Индивидуально-дифференцированный подход.  Подростки этого типа наиболее трудны для коррекционных мероприятий. Стратегией превентивных и коррекционных мер может быть поиск сферы, где эгоцентрические устремления подростка, его желание находиться в центре внимания удовлетворяются безболезненно для окружающих. Ни в коем случае нельзя «подкреплять» демонстративное поведение, оно должно встречать отрицательное отношение, но без публичного разбирательства. Истероида можно «поощрять» вниманием за его положительные действия.

 Неустойчивый тип

 Основные признаки.  Подростков этого типа все время тянет к развлечениям, причем не требующим волевых усилий. Безволие проявляется в отношении к учебе, работе по дому, к общественной активности. Они неспособны к деятельной активности – как общественно полезной, так и делинквентной. С 12–14 лет начинают выпивать, бродить по улицам, заниматься мелким воровством. У таких подростков отсутствует желание учиться и работать, они безразличны к будущему, не способны на настоящую дружбу.

Провоцирующие факторы, «слабое место».  Бесконтрольность с раннего возраста, гипопротекция, отсутствие внимания и контроля, целенаправленного воспитания и формирования волевых качеств.

Форма проявления дезадаптации.  Невозможность усвоения морально-этических норм, различные формы нарушения поведения, невозможность закончить учебное заведение из-за прогулов и отсутствия интереса к учебе.

Возрастные реакции и формы нарушения поведения.  Легко вовлекаются в группы, в том числе асоциальные, где подражают всему дурному. Легко идут на совершение правонарушений в группе. Увлекаются поп-музыкой, смотрят развлекательные фильмы. Любят подражать артистам, героям фильмов, причем чаще выбирают для этого отрицательных персонажей. Очень склонны к делинквентному поведению – кражам, разбою, хулиганству. Высока тяга к алкоголю и приему других одурманивающих средств. Рано, уже в подростковом возрасте, может возникать алкоголизм или токсикомания. Часты побеги из дома, причина которых – стремление избежать наказаний или трудностей, при побегах вступают в асоциальные компании.

Индивидуально-дифференцированный подход.  Для профилактики нарушений подростков этого типа необходимо твердое, даже властное руководство. Это тот редкий случай, когда показан строгий режим, дисциплина, страх наказания. Возможно помещение в уже сформированную группу с положительными установками.

Выявление наличия той или иной акцентуации характера может служить основой для профилактической и коррекционнои работы с трудными подростками в школах и других учебных заведениях, консультативных пунктах, учреждениях, оказывающих социальную помощь подросткам. Учитывая роль социальных и семейных факторов в провоцировании дезадаптации подростков с акцентуациями характера, для эффективной профилактики и коррекции часто оказывается необходимой не только работа с самим подростком, но и в первую очередь с его ближайшим социальным окружением, семьей. Работа с подростками должна включать психотерапевтическую помощь, семейную терапию, социальную и психологическую поддержку подросткам и их родителям.

Источник: Психологическая безопасность: учебное пособие. В.П. Соломин, О.В. Шатровой, Л.А. Михайлов, Т.В. Маликова. М.: Дрофа, 2008.

Адаптированный подростковый опросник Шмишека

Оригинальный вариант опросника был разработан Шмишеком на основе классификации акцентуированных личностей Леонгарда и применяется для выявления типов личностей. Опросник был модифицирован и адаптирован отечественным психологом И. В. Крук для раннего выявления акцентуаций характера у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Он позволяет выявлять специфические подростковые типы акцентуаций характера в соответствии с принятой в нашей стране классификацией. Опросник может применяться при обследовании подростков 12 – 18 лет с нормальным интеллектом.

Результаты, полученные при применении опросника, должны быть обязательно соотнесены с данными наблюдения и объективными сведениями, полученными при опросе родных и близких, изучении истории развития и реальной жизненной ситуации, в которой находится подросток. Только на основании всех этих данных можно делать выводы о наличии той или иной акцентуации и применять те или иные методы профилактики и коррекции.

Цель: определение акцентуации характера у подростков.

Инструкция. Предлагаемый опросник состоит из 88 вопросов, касающихся различных сторон твоей жизни. На каждый вопрос нужно ответить «да» или «нет». Не обдумывай ответ долго, отвечай быстро, стараясь дать первый ответ, который приходит в голову.

Опросник

1. Ты обычно спокоен, весел?

2. Легко ли ты обижаешься, огорчаешься?

3. Легко ли у тебя вызвать слезы?

4. Проверяешь ли ты несколько раз, нет ли ошибок в твоей работе?

5. Ты такой же смелый, как большинство твоих сверстников?

6. Бывают ли у тебя периоды тоскливого настроения?

7. Любишь ли ты бывать главным в игре?

8. Бывают ли дни, когда ты сердишься на всех без всякой причины?

9. Серьезный ли ты человек?

10. Бывает ли, что тебе что-то нравится особенно сильно?

11. Можешь ли ты первым затеять игру?

12. Долго ли ты помнишь о нанесенной тебе обиде?

13. Умеешь ли ты сочувствовать другим?

14. Складывая вещи в портфель, проверяешь ли ты несколько раз, не забыл ли чего-нибудь?

15. Стараешься ли ты быть лучшим в классе, спортивной секции и т. д.?

16. Когда ты был маленьким, боялся ли ты грозы, собак?

17. Считают ли тебя одноклассники слишком аккуратным, старательным?

18. Зависит ли твое настроение от домашних и школьных дел?

19. Любят ли тебя все твои знакомые?

20. Бывает ли у тебя неспокойно на душе?

21. Твое настроение обычно немного грустное?

22. Случалось ли тебе рыдать от горя?

23. Тебе трудно оставаться на одном месте?

24. Стараешься ли ты доказать, что ты прав, если тебя несправедливо обижают?

25. Можешь ли ты стрелять из рогатки по птицам, дразнить собак и кошек?

26. Раздражает ли тебя беспорядок в твоих вещах, игрушках, книгах?

27. Когда ты был маленьким, ты боялся оставаться дома один?

28. Бывает ли тебе весело или грустно без причины?

29. Ты – один из лучших учеников в классе?

30. Бывает ли, что ты злишься, кричишь на окружающих?

31. Часто ли ты веселишься, дурачишься?

32. Чувствуешь ли ты себя иногда абсолютно счастливым?

33. Умеешь ли развеселить ребят?

34. Можешь ли ты прямо сказать кому-нибудь, что ты о нем думаешь?

35. Ты боишься крови?

36. Охотно ли ты выполняешь школьные поручения?

37. Заступаешься ли ты за тех, с кем поступили несправедливо?

38. Бывает ли тебе страшно или неприятно входить в темную комнату?

39. Любишь ли ты работу, которая требует длительного труда и терпения?

40. Легко ли ты знакомишься с людьми?

41. Охотно ли ты выступаешь на утренниках и вечерах в школе?

42. Ты когда-нибудь убегал из дома?

43. Кажется ли тебе жизнь иногда тяжелой?

44. Ты когда-нибудь расстраивался из-за ссоры с учителями или одноклассниками настолько, что мог не пойти в школу?

45. Можешь ли ты шутить даже при неудачах или неприятностях?

46. Стараешься ли ты помириться, если кого-нибудь обидел?

47. Любишь ли ты животных?

48. Бывает ли, что ты, уйдя из дома, возвращаешься, чтобы проверить, все ли в порядке?

49. Беспокоят ли тебя иногда мысли о том, что с твоими близкими может что-нибудь случиться?

50. Зависит ли твое настроение от погоды?

51. Трудно ли тебе отвечать перед всем классом?

52. Можешь ли ты, если сердишься на кого-нибудь, начать драться?

53. Нравится ли тебе быть среди ребят?

54. Впадаешь ли ты в отчаяние, если тебе что-нибудь не удается?

55. Нравится ли тебе организовывать какое-либо дело или игру?

56. Продолжаешь ли ты упорно добиваться цели, даже если встречаешь препятствия?

57. Случалось ли тебе когда-нибудь плакать из-за грустной книги или фильма?

58. Бывает ли тебе трудно уснуть из-за каких-либо забот?

59. Рассказываешь ли ты учителям о проделках одноклассников?

60. Боишься ли ты один пройти по темной улице?

61. Следишь ли ты за тем, чтобы каждая вещь лежала на своем месте?

62. Бывает ли, что ты ложишься спать в хорошем настроении, а просыпаешься в плохом?

63. Свободно ли ты себя чувствуешь на новом месте или с незнакомыми ребятами?

64. Часто ли у тебя бывает головная боль?

65. Часто ли ты смеешься?

66. Можешь ли ты играть или заниматься каким-то общим делом с тем, кто тебе не нравится?

67. Удается ли тебе сделать много разных дел за один день?

68. Сильно ли ты переживаешь из-за несправедливости?

69. Любишь ли ты природу?

70. Уходя из дома, проверяешь ли ты, выключен ли везде свет?

71. Боязлив ли ты?

72. Меняется ли твое настроение в праздники?

73. Участвуешь ли ты в художественной самодеятельности, театральном кружке?

74. Ты любишь мечтать или фантазировать?

75. Бывает ли, что тебя беспокоит твое будущее?

76. Бывают ли у тебя неожиданные переходы от радости к тоске?

77. Можешь ли ты развлечь своих сверстников?

78. Подолгу ли ты сердишься, обижаешься?

79. Сильно ли ты переживаешь, если у твоих друзей или близких неприятности?

80. Можешь ли ты из-за одной ошибки или помарки переписать страницу в тетради?

81. Считаешь ли ты себя недоверчивым?

82. Снятся ли тебе страшные сны?

83. Бывает ли у тебя иногда внезапное желание выпрыгнуть в окно или броситься под машину?

84. Становится ли тебе веселее среди других детей?

85. Если у тебя неприятности, можешь ли ты отвлечься от них на время?

86. Совершаешь ли ты иногда неожиданные для себя поступки?

87. Ты скорее молчалив, чем болтлив?

88. Мог бы ты, участвуя в спектакле, настолько войти в роль, чтобы забыть, что на самом деле ты не такой, как на сцене?

Обработка результатов. Подсчитывается количество значимых ответов для каждого типа акцентуации. Полученные показатели умножаются на соответствующие для каждого типа коэффициенты, приводимые в скобках после названия типа, – это делается для сравнения показателей. Максимальный показатель по каждому виду ситуация – 24.

Признаком акцентуации характера считается показатель, превосходящий 12 баллов. Если выявляется несколько показателей выше 12 баллов, то подсчитывается средний показатель акцентуации. В этом случае признаком акцентуации можно считать показатели, превышающие среднее число.

Гипертимный (3): да: 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77.

Циклоидный (3): да: 3, 18, 28, 43, 50, 62, 72, 76.

Лабильный (эмотивный + экзальтированный) (2): да: 3, 10, 13, 21, 32, 35, 47, 54, 57, 69, 75, 79.

Сензитивный (тревожный) (3): да: 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82; нет: 5.

Психастенический (педантичный) (2): да: 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83; нет: 36.

Шизоидный (3): да: 51, 68, 74, 81, 87; нет: 40, 53, 65.

Эпилептоидный (2): да: 2, 12, 20, 24, 34, 37, 52, 56, 59, 64, 78; нет: 46.

Истероидный (демонстративный) (2): да: 7, 15, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88.

Неустойчивый (3): да: 8, 25, 30, 31–42, 84, 86; нет: 9.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.


Adblock
detector